长方体和正方体的认识说课稿.pdf

《长方体和正方体的认识》讲课稿 五龙镇栗家凹小学 ： 张加强 敬爱的各位评委、老师： 大家好！ 我今日讲课的题目是：《长方体和正方体的认识》。 一、说教材 《长方体和正方体的认识》是人教版五年级小学数学第十册第三 单元第一节的内容。 这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方 体的基础长进一步学习的。这是学生比较深入地研究立体图形的开 始。由研究平面图形扩展到研究立体图形， 是学生发展空间看法的一 次飞驰。长方体和正方体是最基本的立体图形。 经过学习长方体和正 方体，可以使学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间看 法，是进一步学习其余立体几何图形的基础。二、说设计理念 课程改革重申课程的实行要以学生学习方式的转变成要点。 所以本 节课堂教课的设计依照“三步五环”的高效课堂教课模式。激发学生的 学习踊跃性， 向学生充分供给学习活动的机遇， 帮助他们在自主研究 和合作交流的过程中真切理解和掌握基本的数学知识与技术、 数学思想 和方法，获取宽泛的数学活动经验。三、说学生状况解析 1 / 6 学习对象：小学五年级学生。 ⒈学生学科知识的贮备状况： 在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识， 并 且还认识了长方形和正方形的特色以及两者之间的关系， 这些都是认 识长方体和正方体的知识基础。 ⒉学生已有的生活经验 学生已能从生活中找到大批的形状为长方体或正方体的素材， 并能 经过这些素材发现长方体、正方体的一些基本特色。⒊学生的认知能力 与水平 五年级的学生已经拥有一些数学学习的方法，可以运用已有知识 经验去发现、研究新的知识，拥有必定的认识水平。 四、说学习要点 要点：掌握长方体、正方体的特色，认识长方体的长、宽、高，理解 长方体和正方体的关系。 五、说学习难点 难点：初步建立长方体和正方体的立体空间看法。 六、说学习目标 1 、知识目标：经过学习，认识长方体和正方体的特色，知道长 方体和正方体的关系。 2 、能力目标：经过观察、丈量和比较，研究长方体和正方体的 特色与联系，初步建立立体图形的空间看法。 五、说学惯器具 2 / 6 长方体、正方体的实物及学具、。 七、说学习方法 针对几何知识教课的特色，依照本节课的教课内容以及小学生 以形象思想为主，空间看法单薄的特色，我打算： 1、采纳发言导入 自主学习 合作研究 报告展现 反响检测五个环节由易到难、有分别到会合、频频总结，最后形成直 观易懂的表格，以此掌握本节课的学习目标及重、难点。 2 、在详尽的环节我以观察发现法、着手丈量法以及比较学习法等不一 样的方法，配以分组谈论、 合作研究的形式，并运用多媒体课件指导 学习，让学生在观察感知各种实物的基础上着手操作，比一比、量一 量、做一做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习踊跃 性，经过一系列有序活动培育学生动口、着手、动脑的能力，使学生 的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐渐提升，教会学生学习。 八、说学习过程 下边，我就以本节课的五个环节来谈一谈我们的学习过程： （一）、激发兴趣、发言导入。 这一环节我准备了 3 道题： 1 、想想 : 过去我们学过哪些图形 ? 2 、这些平面图形围成的立体图形我们又知道哪些？ 3 、在生活中你见过哪些物体是长方体或正方体 ? 上课开始，合时的出示课件与学生发言互动相联合：由第一个问题 : 过去我们学过哪些图形 ? 学生必定会回答：长方形、正方形、三角形、 3 / 6 梯形、平行四边形等平面图形， 而后过渡到第二个问题这些平面图形围 成的立体图形我们又知道哪些？学生必定会说长方体、 正方体。此 时老师合时提出在生活中你