基于OBE的中职《计算机应用基础》课程教学设计和实践研究.pdf

摘 要 20 90 自 世纪 年代以来，中国在职业教育教学改革中取得的成就是有目共睹的，中 等职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，担负着培养社会技能型人才的重任，如 何培养满足社会和自身发展需求的高素质劳动者，一直是中等职业教育改革发展的方 21 OBE 向。进入 世纪以来， 作为一种以学生学习成果为导向的教育教学理念，以关注 OBE 学生毕业时能带走什么作为学生最终的学习成果来反向设计课程教学， 这种未来导 向的教育思想和以能力培养为中心的教育理念正顺应中职教育提高人才培养质量的浪 潮。其中，教学设计是教学改革的核心和基石，如何促使OBE 理念在课堂教学中落实， 是中职教师改进教学设计的重点。 研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等多种研究方法，从研究背景、 国内外研究现状等方面着手，基于大量相关文献研究的支持，在对OBE 在中职 《计算 机应用基础》课程中的可行性和必要性分析的基础上，重点就中职计算机应用专业的《计 算机应用基础》课程的教学设计和教学实施的改进进行探究。针对当前中等职业教育课 程教学中存在的问题，基于OBE 的设计原则，打破传统的基于知识和过程的教学设计 思路，从课程目标的确定、教学内容的组织、教学方法的选择和教学评价的改进几方面 对中职 《计算机应用基础》课程进行教学设计，为如何真正培养学生核心能力提供新的 思路。 OBE 理念在教学层面的落实，是解决教育问题的关键环节，OBE 为中职教学设计 提供了新的路径和范式，结合符合中职学生特点的教学方式，让基于OBE 的反向教学 设计实现教学内容与职业岗位对接，教学活动与工作过程适应，有效解决学生通用能力 与社会需求之间的结构性失衡的问题，是中职一线教育工作者在教育教学改革中不断努 力的方向。 关键词：OBE 职业教育 计算机应用基础 教学设计 III 目 录 摘要III Abstract IV 第一章 绪论1 一、研究背景1 （一）时代背景是改革中职教学的外在动因1 （二）工程教育认证是中职教育的发展方向1 （三）成果导向是提高中职人才质量的有效途径2 二、研究目的和研究意义2 （一）研究目的2 （二）研究意义2 三、选题的研究现状3 （一）国外研究现状3 （二）国内研究现状5 四、研究内容和研究方法8 （一）研究内容8 （二）研究方法8 五、研究思路10 （一）研究思路10 （二）技术路线10 第二章 概念界定及理论基础12 一、概念界定12 （一）OBE12 （二）学习成果12 （三）中等职业教育13 二、理论基础13 （一）泰勒原理13 （二）能力本位教育13 VI （三）精熟学习理论14 第三章 中职 《计算机应用基础》教学现状调查与分析15 一、教学现状调查15 （一）调查方法15 （二）调查对象的选择15 （三）调