《宝葫芦的秘密》教学反思10篇.docxVIP

《宝葫芦的隐秘》教学反思10篇 ——《宝葫芦的隐秘》教学反思10篇  《宝葫芦的隐秘》教学反思1 《宝葫芦的隐秘（节选）》是一篇好玩而又富含哲理的童话故事。课文选取了书中的一部分，以朴素*实、通俗易懂的语言，叙述了“宝葫芦”的来历。文中的句子极为好玩，引人入胜，让人有一种自己就是文中的王葆，似乎在听奶奶讲故事一样的感受。为了激发孩子们的阅读爱好，我们特意打算了《宝葫芦的隐秘》这本书，先读为快。  对于这堂课的教学，我做出如下几点反思：  1.教学效果（思效）  本节课，我致力于紧扣文本主题，调动学生情绪，提起阅读爱好，依次开展了以下几个环节：带领孩子熟悉《宝葫芦的隐秘》这本书，引导他们读一本书要先观察封面，让他们对这本书有一个初步的熟悉,并利用封面的提示信息顺势提出疑问，学生也因此抛出更多的问题，这样孩子们的`阅读爱好便马上被激发了出来。  学习课文后，我又截选了四幅相关的插图，让孩子们充分展开大胆的想象，猜测故事情节。孩子们的猜测是开放的、被包涵、被激励的，他们不会顾及想象得正确与否、合理与否，只要他们大胆想象了，就一定能得到肯定,课堂气氛高涨。整堂课孩子们的参加度很高，他们兴奋得几乎尖叫起来。  2.教学收获（思得）  课中，我引导孩子们“走进角色，体会人物的心理，理解人物的性格特点”。采纳指名两位学生朗读和带问题默读的方式，让孩子