五年级数学 下册《通分》教学设计.pdfVIP

五年级下册数学《通分》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 结合具体情境，使学生感知分数大小比较的意义，会比较同分母和同分子分数的大小， 并形成经验；能运用转化的方法，比较异分母分数的大小，感知通分在比较异分母分数大小 中运用，并掌握通分的方法。 过程与方法： 培养学生知识的迁移类推能力。 情感态度与价值观： 培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。 【教学重难点】 重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 难点：确定公分母。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 课件出示习题。（自主学习，由各小组选派组员回答） 1、求下列两个数的最小公倍数。 6 和18 最小公倍数是( ) 7 和2 最小公倍数是( ) 8 和6 最小公倍数是( ) 你觉得它们的最小公倍数有什么特点吗？ 2、填空： 3 （） 12 （） 2 （） 16 （）       4 8 （） 24 5 50 （） 30 你根据什么得到的答案？ 3、比较两个数的大小，并说出你的理由。 3 4 2 4 5 2 ○ ○ ○ 11 11 7 7 9 9 3 3 5 5 12 12 ○ ○ ○ 8 11 6 8 13 19 二、自主合作，探索新知 1、学习教材例5，了解通分。 （1）出示教材情境图。 （2）学生分析和理解题意，引出异分母分数的大小比较。 2 1 （3）先让学生说出 和 这两个分数的特点：分子和分母都不相同 5 4 师：像这样分母不相同的分数，我们叫做异分母分数。分母相同的分母叫做同分母分数。 （板书：异分母分数、同分母分数） 像这种异分母分数，我们还能不能直接用比较分母相同的分数或者是比较分子相同的分 数大小的方法来比较呢？但是肯定会有一些方法能比较出它们的大小，同学们想不想尝试去 2 1 找到这些方法？下面，就请同学们分小组讨论，找出比较 和 大小的方法来，把它写在 5 4 答题纸上。 2、小组研究，师巡视指导。 3、小组汇报。 【预设】 2 1 2 （1）根据分数与除法的关系 : =2÷5=0.4 = 1÷4=0.25 所以 大。 5 4 5 1 2 （2）根据分数的基本性质把分子不同的分数化成了分子相同的分数，再比较。 = 所 4 8 2 以 大。 5 2 1 （3）画图比较,所以 比 大。（生边说四种方法，师边把四种方法贴出来） 5 4 （4）根据分数的基本性质，分子和分母同