人教版小学数学五年级下册第六单元众数.docxVIP

众 数 教学目标 ．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 ．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 ．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。重点难点 理解众数的含义，会求一组数据的众数；弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。 教学过程 一、创设情境 提问：在统计中，我们已学习过哪些统计量？（学生回忆）指出：前面，我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。今天，我们继续研究统计的有关知识。 [设计意图] 二、探究新知 1 ．出示教材第 122 页的例 1 。 提问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？ 学生分组进行讨论，然后派代表发言，进行汇报。学生会出现以下几种结论： ( l ）算出平均数是 1 . 475 ，认为身高接近 1 . 475m 的比较合适。 ( 2 ）算出这组数据的中位数是 1 . 485 ，身高接近 1 . 485m 比较合适。 ( 3 ）身高是 1 . 52m 的人最多，所以身高是 1 . 52m 左右比较合适。2 ．老师指出：上面这组数据中，1 . 52 出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。 ．提问：平均数、中位数和众数有什么联系与区别？ 学生比较，并用自己的语言进行概括，交流。 老师总结并指出：描述一组数据的集中趋势