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《三角形内角和》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《三角形内角和》一课是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的内容，是在学生 学习了《三角形的特性》以及《三角形三边关系》、《三角形的分类》之后进行的，在此之后则是《图形 的拼组》，它是三角形的一个重要特征，也是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础，因此，学 习、掌握三角形的内角和是 180°这一规律具有重要意义。 （二）教学目标 基于以上对教材的分析以及对教学现状的思考，我从知识与技能、教学过程与方法、情感态度价值 观三方面拟定了本节课的教学目标： 通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”的小组活动的方法，探索发现验证三角形内角和等于 180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。 通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透“转化”的数学思想。 通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心。培养学生的创新意识、探索精神和实践能 力。 （三）教学重、难点 因为学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、锐角、平角这些角的知识。对于三角形的 内角和是多少度，学生并不陌生，也有提前预习的习惯，学生几乎都能回答出三角形的内角和是180°。 在整个过程中学生要了解的是“内角”的概念，如何验证得出三角形的内角和是180°。因此本节课我 提出的教学的重点是：验证三角形的内角和是180°。 二、说教法、学法