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（四）“参观苗圃”教学设计：
艺师要 用 120 盆花布置广场，每个图案用 18盆花，可 以组成几个图案？还剩几盆花？
120 + 18 = （个）．．．．
（盆）
言；；要/ 。—『 · = 1 08 。
用竖式算一算。
2 0, J
120 里面有 6 个 20,
可以直接用 6 试商。
I把 “ l8“ 看作 “20”。尸夕 f 6
l 8 酰
108
12
， 别忘 了＾， 要 验 算！／＇ 臼
。h上，，,..
。
18
X 6
108
108
+ 12
120
66...
6
6..
.....
????.?.??
····
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亮 先说一说把除数看作几十来试商， 然后计算。
3 1丿7 0 5 4)3 8 1 2 8)2 7 2
练一练
,..
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.......习 褂
38 X (
) 243
42
X
( )
213
61
X
( ) 441
59 X (
) 481
67
X
( )
215
89
X
( ) 884
填一填。
33) 3口4
42丿□18
e，
e
一位数？滇哪几
先计算， 再验算。
89-:- 22
989-:- 43
161-:- 37
408-:- 51
商是两位数？
368-:- 92
302-:- 48
4.
6
2 1 斤
126
1
谁先到了达
谁先到了达、目的 地？
石
时行驶 1
A
米 。 丘
6
32厅
192
36
8
56厅丽
448
4 8
大客车与面 包车哪 辆车行驶得快一些？
现在两辆 车同时从 A 城出发到 B 城， 面 包车行 远路， 大客车行近路 ， 估计哪辆车先到达目的地。
……:·……·恤．:. …：：：丿
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7
6
课题：“参观苗圃”（三位数除以两位数）
教学内容：北师大版小学数学四年级上册第 65 到 68 页。教学目标：
1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数 看作整十数试商，并能正确计算。
2、结合具体情境，培养学生运用所学知识方法解决简 单实际问题的能力。
3、通过情境设计，对学生进行绿化和美化教育。
教学重点、难点：使学生掌握三位数除以接近整十数的 两位数的竖式计算的试商方法。
教学过程：
一、复习旧知：
1、用竖式计算：（1）140÷20＝ （2）120÷20＝
2、你能说说除数是整十数的竖式除法吗？ 二、新授：
1、情境引入：154÷22＝ （盆）
2、探索算法：
（1）估算：
① 因 22×10＝220154 所以不到 10 盆；
② 因 22×5＝110154 所以比 5 盆多；
③因 22×6＝1320154 所以也比 6 盆多。
20
（2）计算： 22 154
①该把 22 看成多少试商？
②应该商几？商写在哪里？为什么？
③商“7”是乘以 20 还是 22？为什么？
（3）尝试：350÷42＝
18
18 120
（4）试算：120÷18＝
①该把 18 看成多少试商？
②应该商几？商写在哪里？为什么？
③商“6”是乘以 18 还是乘以 20？为什么？
④这一竖式与上一竖式有何区别？怎样知道对错？
⑤如何检验：
１ 8
６ １０８
１０ 8
＋ １２ １２０
⑥你会算吗： 38 170
（5）归纳算法：用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，有余数的要验算。（引导学生通过比较上述四算 式进行归纳）
三、巩固练习：
1、课本 66 页第 1 题； 2、课本 66 页第 2 题（师提示）
3、课本 67 页第 3 题； 4、课本 67 页第 4 题。四、课堂小结与作业布置。（略）
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