浅谈核心素养下道德与法治教学存在的问题及对策.doc

浅谈核心素养下道德与法治教学存在的问题及对策 摘要】本文针对道德与法治课堂教学中存在的问题，提出相关的解决对策，包括更新教学观念，适应新课改要求，创设多种教学环境，激发学生兴趣，构建科学的评价体系。??????? 【关键词】道德与法治 问题 对策 教学环境??????? ???????? 道德与法治课程是一门以初中生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。新课改要求道德与法治课程要充分体现学生是课堂的主人、是学习的主体的理念，教师要在课堂中指导学生进行自主、合作和探究学习，激发学生对道德与法治这门课程的兴趣，使其养成正确的世界观、人生观和价值观。下面，我将从道德与法治教学中存在的一些问题，谈一些粗浅的教学解决策略。??????? 　一、道德与法治教学中存在的问题??????? （一）教师的思维固化严重。??????? 道德与法治课程具有很强的时代性和先进性，因此在教学过程中要懂得紧随时代的步伐。可是在现实教学过程中，很多教师只是简单或者按部就班地将课本的知识点讲给学生，在考前让学生把课本知识突击背诵以达到应试教育的目的。 教师的教学观念和教学理念没有更新，为了学生所谓的高分，在课堂上依旧坚持满堂灌，导致教学课堂死气沉沉，缺少生机与活力，学生看似明白的知识点，其实没有理解，所以在现实生活中没办法做到融会贯通与灵活运用。??????? 学生上课的积极性和对道德与法治的兴趣很大程度受到教师在课堂上所采用的教学方法。正所谓兴趣是最好的老师。但教师在教学中主要采取讲授法，这种教学方法的教学效果并不理想。初中道德与法治教学本身就是一门枯燥的学科，涉及的理论知识点很多，单一的教学模式无法激发学生的学习积极性，更无法体现道德与法治教学的意义[1]。并且，初中生对一些生活中没有遇到的比较抽象的道德与法治知识会无从下手从而打击学生的积极性，导致学生缺乏信心，没有自主探究学习的欲望。??????? （二）学生参与意识不强??????? 对于初中生，虽然对于周围的新鲜事物有很强的好奇心，但是由于年龄较小，心智发育不成熟等因素，学生接受新鲜事物的能力存在一定的不足。学生能理解一些简单的道德与法治知识，但要是遇到生活中没有接触过的比较抽象的道德与法治知识，就比较难理解，仅仅是“知其然，而不知其所以然”。学生积极参与道德与法治课堂、参与道德与法治活动，可以提高学生的学习水平，而课堂是否生动有趣，对学生的学习积极性有直接影响，在道德与法治教学过程中，由于道德与法治课的知识内容比较枯燥，初中学生的性格又十分的活泼好动，所以初中学生对课程内容不感兴趣，课堂的参与意识不强[2]。??????? 　二、道德与法治教学对策研究??????? （一）更新教学观念，适应新课改要求??????? 为了适应新课改的需要，推进素质教育，将核心素养落地生根，道德与法治教师就必须要更新教学观念，明确新课改的要求与内涵，自觉投身于改革的浪潮，适应新课改。教师在教学过程中不能简单地进行知识传授或者仅仅只是对课本知识的复制粘贴，而要做学生学习知识的引导者，教会学生如何进行知识的探索以及获取知识的能力。教师本身要有创新精神，认真解读和钻研教材，明确教学的重难点，懂得触类旁通，将知识点分门别类地整理，寻求突破教学重难点的方法。让学生在教师的指导下能积极主动地进行学习与探究，培养学生的思维能力与解决问题的能力。现代社会信息飞速发展，为了培养学生适应社会发展，教师不能单方面地传输知识，应注重培养学生的自主探究与思考的能力。??????? 作为新时代的道德与法治教师，我们要让课堂活起来，让学生感兴趣，从而在轻松愉快的氛围中进行学习。在教学中采用多种形式的教学方法，建构学生的道德与法治核心素养，围绕科学的人生价值观等内容进行教育。作为道德与法治的教师，应该从树立正确的教学理念开始，学习新课标，研究教材，才能真正适应教材的要求。??????? （二）创设多种教学环境，激发学生兴趣??????? 著名教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂氛围，师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心”。如今的初中生都是00后，他们自我意识较强，价值取向多元化，再加上有一些学生看问题比较片面，容易极端。假如道德与法治教师在课堂中仍然采用老一套的说教方法，就很难触及学生心灵，引起学生的共鸣。因此营造多样的教学环境，激发学生的兴趣，无疑是解决问题的有效途径。??????? 第一，创建趣味性的道德与法治课堂。??????? “兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者”。寓教于乐对于培养学生自主学习和核心素养的提高有积极的促进作用。例如，学习《爱在家人间》这节课