音乐教学：西班牙舞曲教案教案.docx

《西班牙舞曲》教学设计 普陀二中 金加银 一、教学目标 1、欣赏 《西班牙舞曲》，感受西班牙风格鲜明的节奏特点，通过对音乐的节奏、速度、力度等音乐要素的分析，感受理解不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的重要作用，从而提高孩子们的音乐欣赏能力、音乐审美能力，让学生们热爱舞曲音乐。 2、通过对音乐主题的欣赏，了解《西班牙舞曲》的曲式结构，并能积极参与到舞曲的欣赏活动体验中，从而让学生热爱音乐，热爱生活。 二、教学重难点? 教学重点：听辨主题音乐的变化发展，引导学生对音乐要素的分析，通过节奏体验，声势律动等方式来感受作品的风格特点。 教学难点：让孩子们参与到音乐体验中，感受节奏、力度、旋律等音乐要素在发展音乐主题时产生的重要作用。 三、教学过程 （一）律动导入 伴随着音乐，又开启了今天的音乐课堂，通过刚才的律动，老师发现同学们都对音乐有着很强的敏锐性，刚才的两段音乐各有什么特点？（节奏、速度…） 同学们刚才所说的都是我们音乐当中常见的音乐要素，今天这节课我们就从音乐要素出发，走进俄罗斯最伟大的音乐大师柴科夫斯基的一首经典作品。 设计意图：律动热身，通过节奏游戏，感受音乐特点，激发学习兴趣，引出音乐基本要素。 （二）介绍曲作者及作品 其实刚才为我们伴奏的音乐就是选自柴科夫斯基经典舞剧《天鹅湖》里选段，讲的是为王子挑选新娘的舞会上，恶魔及其女儿们扮作外国客人，表演了各种民族舞蹈，今天我们就要欣赏其中的一首舞曲《西班牙舞曲》。 设计意图：由音乐进入到作品介绍，了解曲作者柴科夫斯基及作品。 （三）分段欣赏 初听：让我们马上进入舞曲的第一主题，感受舞会的氛围如何？ 复听：热烈的舞会中，王子和公主们的舞蹈也颇具西班牙民族风格，下面让我们再到音乐中感受他们的舞步节奏有什么特点？ 我发现同学们都能快速捕捉到这条节奏，让我们轻声用手拍打节奏，奏，加入到音乐中去。 这就是独具西班牙风格的节奏，听一听老师是如何来表现这条节奏的？（引导学生加入）来：x xx xx xx 介绍响板： 你们知道这个乐器叫什么吗？响板是西班牙的民间打击乐器，它靠两块乌木碰击发音（老师示范演奏）请左边的同学拿出你们响板，没有乐器的同学继续用你们的手拍打这条节奏，让我们一起合作，我来指挥，你们用乐器和手来表现这条节奏。测一测我们的默契程度如何？（见情况补充：当老师的手势变强时，你们的手也可以慢慢的跟着老师示意你们的力度慢慢升起，变弱时慢慢的放下） 师生合作：老师刚刚哼唱的旋律就是A主题的主旋律，请同学们听老师用钢琴来演奏旋律，感受旋律的力度变化。 教师演奏主题，学生再次感受，用beng轻声哼唱 熟悉了音乐旋律后，让我们的乐器伴随着音乐的力度变化再次融入到音乐中去。 B主题 有了你们的加入，舞会变得更加热烈了，请大家伸出你们的手，跟着老师一起进入到舞曲的第二主题，画一画第二主题的图形谱，感受B主题的旋律有什么特点？ 让我们闭上眼睛，全身心的进入到音乐中去，让我们的手跟着音乐舞起来 其实这段音乐的节奏我们也是相当熟悉，让我们竖起耳朵听一听，里面有没有A主题的节奏延续？它的伴奏乐器发生了什么变化？当你听到了这条节奏，请你一起加入进来。 师生再次合作：老师用跳舞表现旋律，学生用节奏伴奏。 C主题 老师的舞蹈先告一小段，但舞会还在继续，让我们静下心，放好乐器，听一听下面的主题你们熟悉吗？与AB主题相比，音乐的情绪、节奏发生了什么变化？ 老师用钢琴再来演奏c主题的旋律，听一听它有几个乐句？旋律的力度变化有什么特点？ 用la随演唱 让我们用手来帮助我们找一找唱歌的感觉，想象你的声音要圆润，饱满的，就像我们的手一样，当手升起来的时候，我们的声音力度也要慢慢的跟上去，再来试试看 你们觉得这个手势像西方的哪一种舞蹈？请你们全体起立，让我们就用芭蕾舞的方式一起加入到王子舞会中去。 D主题 1、舞曲马上要进入到最后了，我们来听听最后一个主题想要呈现的是怎么样的场面？ 2、舞会到达了什么呀？你们是从音乐的什么要素中感受到的？节奏紧凑，力度变强 4、跟随音乐，声势律动，加入到音乐中。 设计意图：通过主题音乐的欣赏，感受旋律、力度、节奏等音乐要素的特点，并且让学生通过演唱、律动等体验活动让学生感受舞曲特点，从而提高学生的音乐欣赏能力。 （三）完整欣赏，感受曲式结构 谢谢同学们，我觉得你们真的很享受音乐，其实这个舞曲共有5个音乐主题，其中有一个主题它重复出现了两次，下面让我们完整的聆听西班牙舞曲，感受作品的曲式结构？ 设计意图：了解作品曲式结构特点。 （四）知识拓展 参加了那么热烈的舞会，下面老师带你们去大剧院，看看专业的芭蕾舞演员们是如何来演绎西班牙舞曲的。 设计意图：拓宽学生视野，感受音乐多元文化，了解音乐与舞蹈的关系，陶冶情操，提高音乐审美能力。 （五）课堂小结 今天这节课我们从音乐要素