大班科学优质课教案及教学反思《杯中的热水会怎样》.docxVIP

大班科学优质课教案及教学反思《杯中的热水会怎样》 一、教学目标： 1. 能够理解温度与温度计的相关知识； 2. 能够观察实验、提问、发现、探究实验现象； 3. 掌握调整温度的方法，并思考温度的意义及应用； 4. 增强了合作意识、思考能力和探究兴趣； 5. 激励学生对科学的兴趣与热爱，培养科学精神和探究能力。 二、教学重点： 1. 温度的概念和测量方法； 2. 温度的意义及其应用； 3. 实验设计、观察与数据记录。 三、教学准备： 1. 教材：小学自然与社会科学; 2. 实验器材：热水杯、温度计、水、冰块； 3. 图片或动画：温度计的工作原理和温度的转换公式。 四、教学过程： 1. 热身 教师出示一杯热水和一杯冰水让学生观察，并请学生用自己刚才摸着热水和冰水的手来感受；引导学生说出两杯水的温度；如何用工具来测量温度，并请学生提出提问：温度到底是什么？ 2. 导入 教师出示温度计，简单介绍它的使用方法和工作原理，引导学生思考温度计是如何测量温度的，并请学生试着用温度计来测量一下刚才的两杯水的温度。 3. 实验探究 （1）学生们分组，老师指导学生简单组装温度计，并让学生在杯中放下温度计，观察温度计显示的是什么。 （2）学生们进行实验，先将温度计放入热水杯中，观察并记录温度；然后将温度计放入冰水中，观察并记录温度。然后整理数据，发现温度计的变化和温度数值的表示方式。 （3）老师和学生回顾和总结实验，发现温度计是如何测量温度的，并探讨温度的单位和转换公式，了解不同的气温、水温、水蒸气的温度范围及其对人类生活的影响。 4. 总结 教师带领学生总结温度的概念、温度计的测量原理和温度的转换公式，提高学生感受温度的能力，特别是在日常生活中防御寒冷和保持舒适的温度范围。 5. 作业 让学生回家发现并测量不同物品的温度，然后让家长是否用到温度计，并以日记的形式记录下来。 五、教学反思： 1. 教学要点明确，易于理解和接受。热身过程激发了学生对“温度”这一抽象概念的兴趣和好奇心，导入部分呼应了这一要点的切入口，让学生能够主动思考和感受，以石子拓展思维图谱。 2. 实验探究活动具有很强的实践性和趣味性。学生在活动中通过操作实验器材和进行温度测量，进一步理解温度概念，掌握了相关的测量方法，培养了一定的观察、探究和记录数据的能力。 3. 教学过程中提供了科学探究的机会和场所，学生通过实验探究获得因果关系和事理，同时学生的合作意识得到了锻炼，建立和谐的学习氛围，形成了以学生为主角的探究式学习模式。 4. 学生的普遍参与度和积极性较高，虽然在操作温度计的过程中有些困难，但温度计的使用方法容易学习，并自然产生对温度的兴趣和自我推动探究的欲望。