浅论幼儿语言教育中存在的问题及对策 .pdfVIP

目 录 一、幼儿语言教育的内涵及其重要性 …………..………………………………… 6 （一）幼儿语言教育的内涵………………………………………………………… 6 （二）幼儿语言教育的重要性……………………………………………………… 7 二、幼儿语言教育中存在的问题…………………………………………………… 8 （一）幼儿语言教育在家庭中存在的问题………………………………………… 9 （二）幼儿语言教育在幼儿园中存的问题………………………………………… 10 三、提高幼儿语言教育成效的对策………………………………………………… 10 （一）家庭上对幼儿语言教育的对策……………………………………………… 10 （二）幼儿园中对幼儿语言教育的对策…………………………………………… 11 参考文献……………………………………………………………..……………..… 11 6 浅论幼儿语言教育中存在的问题以及对策 内容摘要：幼儿期是发展语言能力的关键阶段。在这一关键期，良好的语言教育将对孩子一生的 语言发展产生极其重大的影响。目前在幼儿语言教育中，存在幼儿园教育观念陈旧、教学组织形式单 一、忽视家庭教育等问题。笔者就此进行分析并提出相关教育策略。 关键词： 幼儿 语言教育 问题 策略 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿 语言能力的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”研 究表明，幼儿阶段是发展语言能力的关键阶段。因此，幼儿园必须切实重视幼儿语言能力的教育和培 养，保障幼儿语言能力的健康发展。 一、幼儿语言教育的内涵 语言是人类重要的沟通工具。幼儿期是语言发展的关键期。学术界关于幼儿语言教育的界定有广 义、狭义之分。广义的定义是指，针对 6 岁以下儿童听说读写的语言训练；狭义的定义是指，以 3-6 岁幼儿已经掌握的语言教育作为研究客体，主要是母语，并对他们的听说读写能力进行口语加强训练。 幼儿语言教育主要在家庭和幼儿园中进行。其教育成果对他们一生的发展有着极其重要的影响意义。 二、幼儿语言教育的重要意义 1. 促进儿童认知能力的发展 学前期是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，这一时期所形成的认知对人的整个人生阶段 的认知能力发展起到了十分重要的奠基性作用。早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响。研究表 明，婴幼童具有巨大的学习潜力，比如，从 2 -3 个月开始，可以发“啊”、“映”的音，3 个月时便 能进行多种学习活动: 1岁能学会辨认并说出物体的数量、大小、形状、颜色和方位: 幼儿具有很强的 模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理等多方面发展的关键期。研究发现，2 -3 岁是个体口 头语言发展的关键期: 4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期，5 -5 岁半是掌握数概 念的最佳年龄，5- 6 岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、 学习习惯等重要的智力品质形成的关键时期。因此，在学前阶段为儿童提供丰富的感性经验并给以积 极的引导、帮助和教育，能够促进儿童各种能力的发展。在这一时期施以适宜的教育，个体对于某些 知识经验的学习或行为的形成比较容易，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。学前期是 7 语言发展关键期。拥有一定的语言表达能力，能够帮助幼儿更加准确地表达思想意愿，使幼儿的认知、 感知、接受能力和创造能力等得到更好的发展。错过这一语言发展关键期，损失难以弥补。 2. 促进儿童人格品质的形成和社会性发展 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分。可以学习书面语打好基础。听、说是读写的基础， 是幼儿从幼儿园顺利过渡到小学正式学习的重要条件。个体社会化的起始阶段和关键时期就是在学前 期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互影响的过程中，儿童逐渐形成和发展成最初、也 是最基本的对人、事，物的情感，态度，奠定了其在行为、性格、人格等内容上的基础。并且，这一 时期儿童的发展状况具有持续性作用，其影响并决