七年级数学上册31一元一次方程及其解法312等式的基本性质教案新版沪科版.docVIP

等式的基天性质 教课目的 【知识与技术】 理解等式的基天性质. 会依据等式的基天性质解方程. 【过程与方法】 经历研究等式的基天性质的过程,培育学生着手的能力以及对数学的兴趣. 【感情、态度与价值观】 经过由详细实验操作与合作研究的过程,培育学生脚踏实地的态度. 教课重难点 【要点】等式的基天性质. 【难点】用等式的基天性质解方程. 教课过程 一、温故知新 师:同学们,你们知道什么叫方程吗?方程的解呢?那么什么又是等式?学生回答,教师评论. 二、解说新课 合作研究. 师:像m+n=n+m,x+2x=3x,3×3+1=5×2等都是等式.经过下边的实验,我们一同来研究等式的一些性质,同学们看,这是一台天平,请认真察看实验过程. 请同学们用语言表达这个实验过程. 生:天平两边分别放入一个铁球和砝码,天平均衡,再在两边都加上同样的木块,天平仍均衡,再拿掉木块天平仍均衡. 师:这位同学回答得完整正确.假如我们把天平当作是等式,那么又会获得什么结论呢? 小组议论,合作沟通. 师:总结得出等式的性质1:等式两边都加上(或减去)同一个数(或整式),结果还是等式. 师:请同学们持续察看下边的实验. 请同学们用语言表达出这个实验过程. 生:天平两边各放入一个小球和砝码,天平均衡,假如把两边小球和砝码的数目都变为本来的 3倍,那么天平仍均衡. 师:与上边同样,假如我们把天平当作是等式,那么又有什么结论呢? 小组议论,合作沟通. 师:我们能够得出等式的性质2:等式的两边都乘以(或除以)同一个数(除数不可以为0),所得结果还是等式. 性质3假如a=b,那么b=a.(对称性) 比如,由-4=x,得x=-4. 性质4假如a=b,b=c,那么a=c.(传达性) 比如,假如x=3,又y=x,所以y=3. 在解题的过程中,依据等式的这一性质,一个量用与它相等的量取代,简称等量代换. 三、例题解说 【例】利用等式的性质解以下方程: (1)x+7=26;(2)-5x=20;(3)-x-5=4. 剖析要使方程x+7=26转变为x=a的形式,要去掉方程左侧的 近似地思虑此外两个方程怎样转变为x=a的形式吗? 【答案】(1)两边同时减7,得x+7-7=26-7,于是x=19.  7,所以两边要同时减  7,你会 两边同时除以-5,得=,于是x=-4. 两边同时加5,得-x-5+5=4+5,化简,得-x=9.两边同乘-3,得x=-27. 四、稳固练习 1.以下等式的变形正确的选项是( ) A.若m=n,则m+2a=n+2a B.若x=y,则x+a=y-a C.若x=y,则xm=ym,= D.若(k2+1)a=-2(k2+1),则a=2 2.利用等式的基天性质解方程: (1)10x-3=9;(2)5x-2=8;(3)x-1=5. 【答案】1.A2.(1)x=1.2(2)x=2(3)x=9 五、讲堂小结 本节课主要学习了哪些知识?你在研究新知的过程中获得哪些启迪?与伙伴沟通.