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高职思想政治理论课素质教育论 PAGE PAGE 2 高职思想政治理论课素质教育论 贾孟喜，申文明，伍少霞，崔红丽 （广东女子职业技术学院思政部 广东 广州 511450） 摘 要：文章在把握思想政治理论课素质教育内涵的基础上，阐明了高职思想政治理论课实施素质教育是由课程性质、高职教育性质、特点和高职学生特点决定的，最后阐明高职思想政治理论课素质教育应注意把握的几个重要问题：充分发挥学生的主体作用，注重开展以活动为载体的体验式教学，根据教学内容，进行拓展素质教育。 关 键 词：高职教育；高职学生；思想政治理论课；素质教育；思想政治素质 基金项目：2009年度广州市哲学社会科学规划立项课题“高职院校全面素质教育的理论与实践研究”（课题编号：09B72） 尽管素质教育的许多问题在中小学教育中尚未根本地解决，但对于接近社会“端口”的大学教育、高职教育而言，适应社会需要，开展素质教育，是势在必行。思想政治理论课素质教育是高职院校全面素质教育的必然要求。 一、思想政治理论课素质教育内涵 素质是人通过言行表现出来的思想、认识、观念等方面的素养和品质。在人的思想政治素质、科学文化素质和身体心理素质等基本素质中，思想政治素质是最重要的素质。思想政治理论课素质教育就是将素质教育理念贯彻到思想政治理论课教育教学过程中，以提高学生思想政治素质为宗旨的教育。从横向来看，思想政治素质包括以下几方面：