中国现代文学课程特色.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 南京师大现代文学课程主要特色 本课程在多年的教学实践中，探索出了自己的教学方法，形成了 自己突出的教学特色，主要有以下几项： 1、建立课程群教学体系，探索课程群分层次教学规律，从理清 各门课程之间的相互关系入手，将中国现当代文学课程群分为三个层 次：一是中国现当代文学作品选读；二是中国现当代文学史；三 是中国现当代文学方面的系列选修课程，并将这三个层次作为一个系 统来建设。 2 、建立教材体系，抓高质量的系列教材的建设，以教材的系统 建设带动课程群教学内容的全面改革。自1999 年起，我们在中国现 代文学作品选课程、中国现当代文学史课程、研究性系列 选修 课程等三个层次都出版了相关教材，并产生了较好反响。 3、建立教研互补互促体系，注重教学规律的研究，抓教学方法 和手段的革新，注重科研成果向课堂教学方面的转化，抓授课内容的 不断调整和更新。做到既遵本循纲又不照本宣科，力保每一门传 授给学生的课程都具有较高水准和相当深度。 4 、建立教、学互动体系，抓学生创新思维和实际能力的锻炼， 努力培养高素质创新性人才。一方面大力支持学生开展与专业课有关 的课余实践，另一方面为学生开设中国现当代文学科研论文的阅读 与写作的常规性讲座，培养学生中国现当代文学研究能力。 5、建立课程教学与学科建设协调发展体系，以教学名师为主导， 树榜样，带群体，建立起一支具有高度团结协作精神，水平齐全，认 1 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 真敬业的教学队伍，形成确保课程教学质量的长效机制。 南京师大现代文学历史沿革 本课程最初开设，是在文革结束后的 1979 年春天，开设对象是文革 后第一届（1977 级）本科生，开设时间是一年，每周 4 节，共 160 课时。当时，本专业教师知识结构偏于老化，所采用教材也比较陈旧， 但本课程教师还是在现有条件下努力吸取新的研究成果，探索可行的 新教学方法，取得了一定成绩。 1985 年前后，本课程开始了新发展，以老教师秦家祺为主导，以 青年教师朱晓进为中坚，对本课程教学进行了大力的改革创新。首先， 在教材上，经历了多次筛选和甄别的过程，先后采用过唐弢《中国现 代文学史》、黄修己《中国现代文学史简编》、钱理群等《中国现代文 学三十年》和张钟等《中国当代文学史》、金汉《中国当代文学史新 编》等多种教材，力求选择到符合本校学生实际的好教材；其次，在 教学方法上，本课程开始尝试采用一些新方法，如初步利用多媒体（与 教材配套放映电影、播放录音等）进行教学，将课堂教学与课外阅读 实践结合起来，鼓励学生撰写科研论文等方式，培养了一批优秀人才。 1996 年以后，朱晓进成为本课程的负责教师，他在自己努力探 索现代教学方法的同时，更注意加强对本课程教学人员的培养和辅 导，为本课程的发展奠定了非常坚实的基础。首先，他提出了将本课 2 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 程人员“博士化”的口号，努力优化本课程人员的知识结构，鼓励本 课程年轻教师外出深造，同时，大力引进杨洪承教授等高层次人才， 壮大了本课程的教学和研究力量，也逐步形成了一个具有良好教学