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应用型人才培养特色名校兽医免疫学教学改革的体会 关键词：兽医免疫学实验教学改革教学体会 兽医免疫学是畜牧兽医课程体系的重要组成部分，其实验教学是教学过程中的一个重要环节，也是培养学生独立思考、独立操作能力和分析问题能力的重要手段[1，2]。从2022年起，我校实施省级应用型人才培养特色名校建设工程。根据我校新的培养方案和教学大纲，兽医免疫学的实验教学单独成为一门单独的课程，因此，对实验课程的研究和探索尤为必要。因此，不断改进和探索教学方法，强化教学效果是教师必须不断思考的问题。因此，高校教学必须及早实施创新的实验教学理念，推进教学改革进程。传统的教学观念指导下的教学模式就是灌输式教学，教师滔滔不绝地讲，学生知识的获得全凭教师的一张嘴，课堂气氛不活跃，在知识面前出现万马齐喑的局面并不罕见[3]。对于开设的实验课，也是讲得多、讲得细、学生参加实验盲目，之前往往不预习，只按教师安排的操作程序就行了，完全处于被动地位。多数学生应付差事，不求甚解，严重限制了动手能力的提高。根据《兽医免疫学》的课程特点和大纲学习要求，着眼于培养21世纪高素质人才的需要，我们在教学中对实验教学改革等方面进行了初步探讨。 一、设计性实验教学法 二、采用创新的教学理念和教学改革方法： 要想取得较好的教学效果，首要条件是发挥学生的主观能动性，使学生对实验课产生兴趣，调动学生对实验课的积极性。当今生命科学迅猛发展，新的理论和技术不断问世，要保持学生探究生命科学知识的兴趣和积极性就显得尤为重要，只有学生具有实验积极性和对实验的兴趣，才能让他们强烈的求知欲和好奇心在实验中得到满足，让学生敏锐的洞察力和丰富的想象力在实验课里得到发挥，创新能力才能得到极大提高。在探索实验教学的改革中发现，在注重学生掌握了免疫学基本实验技能之后要不断更新实验教学模式，开展多种形式的实验教学，才能使学生探索生物科学的热情和兴趣始终得到保持。于是，采取以下几项具体措施： （一）在实验教学模式上采取灵活多样的方式，尝试开放式实验教学。由于受计划学时的限制，学生普遍反映实验课时间紧张，特别是有些实验如电泳实验，需要4h后才能看到结果，因此我们做了精心安排，实验室全天开放。我们一般将实验课安排在下午进行，即使课堂上做不完，晚上学生也可以继续完成。特别是有些学生做实验没有成功，我们在不影响其他班级实验教学的情况下，为其提供场地和器材，直到其完成实验，这样既培养了学生的学习兴趣，又达到了锻炼学生动手能力的目的，学生反应非常好。我们按照实验内容制作了一套多媒体单元授课课件和视频，包括实验原理、方法步骤、结果判断、注意事项和相关问题，将此课件装在多媒体示教室的微机上，学生可以随时进入实验室打开观看。采用实验课堂讲授配合多媒体教学手段提供大量教学图片，引导学生理解、归纳各章节的知识点，对容易理解的部分章节让学生轮流准备并进行课堂讲解。 二、实验课考试模式的 考核是检验学生知识掌握程度的有效手段，要保证教学质量必须制定严格的考核制度。以往传统的考试是只是统计实验报告，按实验报告成绩的平均数，然后乘上30%和理论课成绩计入总分。现在实验课作为一门课程，我们首先在计分方式上改变了传统的只记理论考试成绩或实验课成绩比例偏低的状况，实验课也进行书面理论考核，但理论成绩只占20%，实验成绩包括实验报告、实验设计及实验过程，总体占80%计分。我们采取分项计分方式，平时实验成绩和最后实验考核各占50%，平时实验考核主要考核学生的实验课出勤率、态度、实验过程和实验报告的撰写情况，最后的实验考核是在课程全部结束后进行的，主要考核学生的基本操作技能、综合运用知识的能力及对实验结果的判断和分析能力。让学生申请大学生创新立项课题，发挥创新思维，自行设计实验题目，自己动手进行科研，写出实验报告，有可能的话，可以投稿发表。 经过几年的教学实践，学生是最大的受益者，在以创新能力为培养宗旨的实验体系中，他们的综合素质和创新能力都得到很大提高，取得了不少成果，有的学生参与做的毕业论文在国家刊物发表，有的毕业生参加工作后，受到用人单位的好评。