华师大版七年级上《有理数的乘方》教学设计文档.docVIP

《有理数的乘方》教课方案 安吉县实验初中王星鑫何吉丰钱卫华 教课目的 1．理解有理数乘方的观点。掌握有理数乘方的运算。 2．培育学生的察看、比较、剖析、归纳、归纳能力，以及学生的探究精神；b5E2RGbCAP 3．浸透分类议论思想． 教课要点和难点 要点：有理数乘方的运算． 难点：有理数乘方运算的符号法例． 讲堂教课过程设计 一、引入设计 方案1：学生着手操作引入 问题：将一张纸对折一次可裁成两张，对折两次可裁4张，问对折3次可裁几 张？用算式怎样表示？假如对折10次、100次用算式又怎样表示？（不计算结 果）p1EanqFDPw 发问：算式2×2×2×2×2×2×2×2×2×2能用较简短式子表示吗？ 方案2：从学生原有认知构造引入 我们已经学习过a·a，记作a2，读作a的平方(或a的二次方)； a·a·a记作a3，读作a的立方(或a的三次方)；a·a·a·a呢？aaaaa 个呢？ 二、新课设计 1．求n个同样因数的积的运算叫做乘方． 2．乘方的结果叫做幂，同样的因数叫做底数，同样因数的个数叫做指数． 在小学关于字母a我们只好取正数．进入中学后，我们学习了有理数，那么a还能够取 哪些数呢？请举例说明．因此DXDiTa9E3d 一般地，在an中，a取随意有理数，n取正整数。 应该注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果．当an看作a的n次方的结果时，也 能够读作a的n次幂． 3．我