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(人教新课标)年级语文上册教案呼风唤雨的世纪 第一篇：(人教新课标)四年级语文上册教案 呼风唤雨的世纪 4 最新版 呼风唤雨的世纪 教学目标 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。 2.感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。 教学重难点 了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。 课前准备 1.教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。 2.学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。 课时安排 2课时 教学流程 第一课时 一、目标前置，激发学课文之趣。 1.教师板书课题。 2.师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。 二、字词训练，落实语文之基础。 1.出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。 2.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。 3.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。 4.四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。 三、读好课文，整体把握语文之本。 1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、2017.3.1 最新版 同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。 2.集中练读，感觉哪里难就重点突击。 3.展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。 4.用自己的话说说本文主要写了什么？ 四、自读感悟，培养探究之意。 1.自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。 2.全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。 3.鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。 预设（1）第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。 （2）结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。 五、指导写字，提升作业之质。 1.学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。 2.学生练习写字，自己决定写几遍。 3.展示评价。 4.布置作业： （1）查阅资料，尽可能多的收集20世纪的发明与发现，并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。可以自由组合，并将收集的资料进行整理，制作成资料册。 （2）尽可能访谈调查更多人，了解今天生活有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学老师PK做好准备。 第二课时 一、复习导入，巩固字词。 1.听写部分词语。 2.同学之间相互批改订正。 3.我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。 二、品析词句，感悟科技之奇。 1.回顾上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？ 2.学生小组讨论，说明理由。 3.学生给老师释疑： （1）诗句的本意。 （2）用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。 （3）你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？ （4）“千树万树梨花开”在文中指什么？ （5）结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些2017.3.1 最新版 吗？ （6）你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？ 4.适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望 三、畅想未来，激起爱科学之愿 1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。 2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。 3.根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？ 四、充分准备，应对科学老师挑战。 1.如