《平行与相交》观评课报告.docxVIP

《平行与相交》观评课报告 2021年的暑假网络研修快要结束了，三节优课的呈现，让我感受 到了新理念、新思想的洗礼，在研修的舞台上，自己的教学智慧也得 到了提升、教学羽翼更加丰满。 三位老师的课从不同角度展现杰老师们独特的教学风格和先进的 教学理念，其中，《平行与相交》一课，给我留下了深刻的印象。 本节课我主要是从课堂有效性〃这个观察点进行观课的。下面 我谈一谈自己对本节课的认识： 一、总体评价 从内涵方面来说，课堂有厚实的内涵底蕴，教师关注学生的认知、 经验起点与差异，深入挖掘教材，教学目标明确，重难点处理到位， 数学思想渗透到位。本节课目标达成度高。 从习性方面来说，教师注重激发学生的学习兴趣，关注学生参与 学习的状态，注重学生细节的训练。注重发展学生的数感、空间观念 和推理能力。关注学生的习性养成。 从素养方面来说，教师能够灵活驾驭课堂，自身素质高，语言准 确，富有激情和启迪性，课堂评价语言及时到位，富有真情流入。课 堂生成资源与课堂智慧有效协同。 二、主要优点 本节课教师关注师生协同、生生协同，在认识相交、互相平行和 互相垂直的过程中学生经历了三次分类。从学生画出的图形中搜集代 表性的进行展示，对图形进行初次分类。在初次分类的过程中，充分 让学生交流分法，汇报小组内的想法，凸显矛盾，在解决矛盾展开激 烈争论的过程中引出二次分类，根据两条直线形成的角的特点对相交 又进行了再次分类。通过看一看、摸一摸；想一想、画一画；比一 比、分一分〃等活动让学生亲身经历、主动探索、深刻感悟、提炼思 考。使学生眼、耳、口、手、脑〃等多种感官参与学习。增强了学 生的几何直观和空间想象能力。同时在探究分类的活动中为学生积累 了观察事物要透过现象看本质，有时还要动手验证一下和如何利用分 类的思想方法进行合理分类的活动经验。 三、教学建议： 1、课堂中的生成问题教师处理有所欠缺，对于课堂中的生成资源 教师要及时有效的处理到位，充分体现课堂生成与课堂智慧的协同。 2、小组合作要有实效，让学生真正感知小组合作的必要性。 四、个人收获 本次研修，我收获颇丰，三节课的精彩呈现，仿佛是一场视听盛 宴，让我对数学课堂有了更深刻的认识，体会到了高效课堂的价值。 高效课堂需要鲜明的价值取向、厚实的内涵底蕴、真实的习性关照、 合理的程式展示、科学的方式配置、统筹的时间分配和丰厚的素养展 示。这些指标杰老师们的课堂上得到了完美的展示。这也是我需要努 力的目标，在今后的教学工作中，我会不断学习，努力提升自身素养, 让自己的教学之路更宽更广。