正确对待0岁婴幼儿发展关键期.pptxVIP

正确对待0岁婴幼儿发展关键期;导言——中国家庭的10种界限不清;;导言——中国家庭的10种界限不清;讲座目录;;;心理发展的规律三：不平衡性; 二、婴儿期的心理发展;第一单元 婴儿生理和动作的发展;二、婴儿的动作发展;（二）婴儿的主要动作发展;2. 动作发展原则 头尾 近远 大小 3. 影响动作技能发展因素 成熟 刺激物支持 提供机会 教养方式;;第三单元 婴儿的认知发展;二、发展婴儿感知觉的重要性 （1）0-3岁是感知觉发展的关键期 （2）感知觉发展 成熟因素和经验因素相互作用 （3）婴儿期是感知觉发展最迅速的时期 婴儿期是感知觉发展最重要的时期 婴儿期是对感知觉发展干预和训练最宝贵的时期;三、婴儿记忆的发展;四、婴儿与成人之间的言语交往 （一）前言语交往 运用手势 引人注意特定的物体和事件 要东西 ★ 是习得语言的必要条件 ★ 是学习语言的一种动力;（二）婴儿与成人言语交往 ★ 说他已经知道的东西 ★ 表达愿望及要求的内容 ★ 能将已有的知识组织起来 ★ 运用语言与人交流;3. 促进婴儿言语发展策略;第四单元 婴儿个性和社会性发展 ★ 社会化——从生物个体向社会个体转化的过程 ★ 个性和社会性;一 、婴儿的气质;二、分离焦虑 1. 分离焦虑——与母亲分离后， 对陌生人或陌生情境的恐惧反应。 2. 分离焦虑的变化过程 （1）痛苦求助 愤怒抗议 （2）失望 情感冷默 （3）企图适应环境 超脱困扰，寻求接近陌生人 ★ 身心受影响 状态过重 影响发展;三、婴儿的社会性依恋;（一） 依恋的发展阶段;;（三）早期教养对依恋的影响;（四）衡量母亲早期教养方式的标准 教养方式对依恋类型有预测性;四、婴儿自我意识的发展;（一） 主体我的自我意识（1岁左右） 自己作为活动的主体来认识 将自己与他人分开 （二） 客体我的自我意识（2岁左右） 把自己作为客体来认识（镜像自我） 运用人称代词称呼自己和他人 自我意识发展的第一次??跃;三、幼儿期的心理发展;1987年，75位诺贝尔获奖者在巴黎出席会议，其中的一段内容揭示了幼儿教育对人一生发展的重要意义。 记者采访其中一位老者： 记 者： 你在哪所大学学到了您认为最重要的东西？ 获奖者：是在幼儿园。 记 者： 幼儿园？ 您在幼儿园学到了什么？;获奖者：学到了要乐于和别人分享； 要公平、正直、光明正大地与人竞争； 永远不要打人； 不拿别人的东西； 伤害别人时要道歉； 弄乱的东西负责整理好； 把找到的东西放回原处； 要知害羞，要有廉耻之心； 让生活过得丰富多彩； 每天要有学、有所思，还要画画、唱歌、跳舞； 过马路随时注意交通安全； 要团结、互相帮助； 要始终保持一颗惊喜、好奇、快乐的心。;第一单元 幼儿的游戏 一、游戏对幼儿心理发展的重要意义;;三、幼儿期象征性游戏的特点 （一）以主题游戏为主物质、文化、社会活动 “儿童游戏的高峰”（皮亚杰） （二）运用替代物并采用相应操作 替代物与实物相仿 动作与真实操作类似 ;（三）通过想象建构虚假游戏情境 （四）游戏中富有创造性 选择主题，创编情节，角色协调，替代符号， 解决问题，达到目标，均需创造性 ;（五）游戏的动机重在活动过程，不在乎结果;一、幼儿记忆的发展 儿童记忆策略的发展 5岁前 10岁后 接受指导应在5-8、9岁;特征定位策略;第41页/共88页;二、逻辑思维开始发展;三、幼儿想象能力的发展;2. 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 再造想象——再现性 创造想象——自主性、新颖性、创造性、超越性;通过良好的教育和训练 开发幼儿创造潜能 幼儿的创造想象会得到显著发展 ;4.幼儿创