《变形记》《促织》群文联读 高一语文 公开课 精讲（统编版必修下册）.docxVIP

异化的人生 《变形记》《促织》联读教学设计 一、教学目标： 1.注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物生存景况，进而理解“异化”中寄寓的社会批判意味。 2.注意比较两篇作品异化中存在的异同。 3.探究作品中人物异化之因及作者之意 4.联系生活实际谈谈当今生活中异化的人生。 二、教学重难点： 重点 注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物生存景况，进而理解“异化”中寄寓的社会批判意味。 难点 探究作品中人物异化之因及作者之意 三、教学方法： 1.朗读法2.问答法3.小组合作探究法 四、教学活动过程： 【导入】 如果存在巫师的水晶球，让十几二十几岁的人看到自己的未来，他一定不会认可水晶球里的那个“自己”，他会问“我是怎么啦？”。 其实现实生活里大部分人都会发生变形，产生异化，甲虫也好，促织也罢，找到、面对真实的自己从来都很难，需要极大的勇气。从这个角度说，变成甲虫或许是格里高尔的幸运，正是这一令人不适的外观让他有机会看清人生的“真相”，变成促织也许是成名的机缘，正是儿子变成了促织才早就了成名的鸡犬升天。变形异化，是每个人都会面临的可能，而“变形”的，又何止格里高尔和成名之子呢！ 【任务一：梳理异化之状】 促织 变形计 总结《促织》与《变形记》两篇小说的内容，填写表格： 【任务二：探究异化之因】 成名之子为什么要化促织?有人说这是成名之子的主动选择，你同意这种观点么？ 细读课文，找出格里高尔变形的原因，说说是什么使格里高尔失去了人的本质，异化为非人。 【任务三 ：分析异化之意】 分析作者在故事中将人异化为非人的意图是什么？ 【任务四：谈谈异化之今】 《变形记》是赤裸裸的悲剧，那么《促织》的结局是真正的喜剧吗？如果两者皆是人被无情异化的悲剧，那么异化是社会压迫的必然吗?请联系当今实际谈谈你的看法。 【作业】 改写促织结局，100字左右 如果给你一个变形的机会，你敢变形吗，为什么？如果敢，你最想变成什么？写一个200字的小短文。 【板书设计】 变形记 促织 【教学反思】