疏通文本，搜集资料（同步练习） 【大单元教学】 高一语文 （统编版必修下册）.docxVIP

疏通文本，搜集资料 同步练习 文本阅读练习 文本阅读练习 （一）阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一： 《谏太宗十思疏》 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴、越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？ 文本二： 《答司马谏议书》 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 1．下列对文中加点的词语和相关内容解说，不正确的一项（????） A．克，“能克终者盖寡”的“克”与现代汉语“克勤克俭”的“克”意思相同。 B．疏，“谏太宗十思疏”的“疏”与《促织》中的“细疏其能”的“疏”意思相同。 C．举，“举先王之政”的“举”与《六国论》中的“举以予人”的“举”意思相同。 D．利，“以兴利除弊”的“利”与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”的“利”活用现象不相同。 2．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（????） A．傲物则骨肉为行路??????????不为侵官 B．源不深而望流之远??????????而议事每不合 C．其可忽乎??????????????????则固前知其如此也 D．昔取之而有余??????????????而天下之理得矣 3．下列对选文内容的理解和赏析，不正确的一项是（????） A．文本一总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。“载舟覆舟，所宜深慎”，将君和民的关系比作舟与水的关系，发人深省。 B．文本二司马光认为天下“怨谤”、众“汹汹然”是王安石在变法中“侵官、生事、征利、拒谏”造成的，王安石逐一进行反驳。 C．两篇文章现实针对性很强。针对当时国家与社会现实状况，魏征提出人君必须“居安思危，戒奢以俭”，王安石反驳非议，坚持改革。 D．两篇文章行文简洁，说理严谨，理足气盛。骈散结合，说理思路周详，语言风格完全相同。 4．翻译文中加横线的句子。 （1）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁。 （2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 5．下列对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是（????） 夫人谁无过,君子之过,如日月之食，过也人皆见之，更也人皆仰之。何损于明?介甫诚能进一言于主上请罢条例司则国家太平之业皆复其旧而介甫改过从善之美愈光大于日前矣。 A．介甫诚能进一言/于主上请罢条例司/则国家太平之业皆复/其旧而介甫改过/从善之美愈光大于日前矣 B．介甫诚能进一言于主上/请罢条例司/则国家太平之业皆复其旧/而介甫改过从善之美/愈光大于日前矣 C．介甫诚能进一言/于主上请罢条例司/则国家太平之业皆复其旧/而介甫改过从善之美/愈光大于日前矣 D．介甫诚能进一言于主上/请罢条例司/则国家太平之业皆复/其旧而介甫改过/从善之美愈光大于日前矣 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 秦以攻取