疫情下高职“计算机信息技术”课程的教学探讨.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 第1期 无线互联科技 No.1 2021年1月 Wireless Internet Technology January，2021 疫情下高职 “计算机信息技术”课程的教学探讨 游旷喆 （苏州市职业大学 计算机工程学院，江苏 苏州 215104)） 摘 要：新冠疫情的突如其来改变了人们很多原先的生活节奏，学校里的师生同样面临此困境。文章以高职教学中的基础课 “计算机信息技术”为例，指出了线上教学时所面临的一些问题，并给出了一些解决的方法，论述了笔者在线上教学中所实施 的教学步骤，力争做到线上线下教学效果的同质等效。 关键词：新冠疫情；高职；“计算机信息技术”；线上教学；同质等效 0 引言 开始时，仍旧处于“假期”，对于平时习惯了在书上标重点、 2020年年初，一场突如其来的新冠疫情打破了人们以往 写心得或对照着书本做笔记的学生来说，教材的缺失为其 正常的生活，病毒肆虐、让人们的世界戛然“停摆”。为防止 带来了很多不便。 疫情向校园蔓延，教育部在2020年1月27 日发布了《教育部关 1.2 眼花缭乱的网络资源 于2020年春季学期延期开学的通知》，要求春节返乡学生未 随着线上教学的不断深入，仅教育部就组织了22个在 [1] 经学校批准不得提前返校 ，又在随后的29 日，指出“停课不 线课程平台免费开放在线课程2.4万余门，覆盖了所有本 [3] 停教、不停学”既是战疫情应急之举，也是“互联网+教育” （专）科学科门类和主要课程 。与此同时，国内各主要高 [2] 的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣 。自此，“停课 校也纷纷开放学校自建的课程资源，加入“共享大军”，再 不停教、不停学”一词迅速火了起来。2020年2月5 日，教育部 加上外界社会培训机构的一些视频。大学生自身知识储备 印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组 还无法很好地区分这些学习资源的优劣，也无法确定是否 织与管理工作的指导意见》，要求采取政府主导、高校主体、 适用于自己的学习，导致面对海量的信息时很迷茫，不知道 社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的 如何做选择。 在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”，保证疫情防控 1.3 老师上课、学生听课的硬件问题 [3] 期间教学进度和教学质量 。 在线上教学的过程中，无论教师的教还是学生的学，都 “停课不停教、不停学”是新冠疫情下教育部做出的 需要有硬件作为支撑，网络、电脑、手机必不可少，可对于一 应急举措，在此背景下，无论是学生还是老师，抑或是高 些偏远地区的同学来说，可能存在设备不支持上网课、没有 校主体，都存在不小的挑战，也面临着诸多的困难。在这 网络、无线网不稳定、流量不够的情况。 场危机中，高校教师显得尤为重要，应抓住机遇、迎难而 1.4 上课的效率 [5] 上，不断探索课堂教学的改革方向，深化自身的多媒体教 宿景芳 曾做过线上教学模式的调研，结果显示，有相 学能力，提升自身的信息化素养。本文将以“计算机信息 当比重的学生认为课程进度快且学习效果很难保证。教师和 技术”课程为例，论述疫情背景下所采用的教学方法和实 学生对线上教学都有一个适应的过程，教师如何在线上教 施过程。 学中保