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《矛和盾的》教学反思 《矛和盾的》教学反思1 这篇精读课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友竞赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克，由此说明“谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者〞的道理。  为了让学生清晰地了解课文是围绕着矛、盾、坦克三者展开表达的，因此在本堂课学习伊始，我在对课文中的四字词语简洁复习后，就由四字词语“合二为一〞引出“二〞即为矛和盾，“一〞则为坦克。其次，再通过浏览图片的方式概括出矛的作用是进攻，盾的作用的自卫。通过板书的方式将整体框架清楚地呈现给学生。  在初读后我把课文以填空形式归纳成简洁句子：课文主要讲了发明家将〔〕的〔〕长处和〔〕的〔〕长处合二为一发明〔〕的过程。这样的方式较为直接，也更符合三年级学生的学问程度和概括能力，因此学生们能够很快说出正确答案。此后依据矛和盾的集合源于一场竞赛而进入课文，引导学生学习第二段，找到关键句“对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。〞在第一次磨课时，我是以教师提问的方式引起学生对“左抵右挡〞和“难以招架〞两个词的重视，请学生通过做出“左抵右挡〞的动作感受对方来势凶狠、难以抵抗，进而通过朗读句子感受到矛刺得速度快、次数多。但仅仅凭借简洁重复地朗读学生未必能够体会到矛进攻的特点，甚至略显枯燥乏味，没有收到理想中的教学效果。为此在第三次磨课时我尝试着通过展示出另一句话“对方的矛向他