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小学数学学科渗透环保教育总结 环境问题正是现在摆在人类面前一个矛盾和难题，它在经济与社会发展中产生，又阻碍影响着经济和社会的发展，迫使人类不得不面对自己千百年所创造出的文明进行反思。恩格斯在一百年前就曾告诫过人们：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步和第三步都有了完全不同的出乎预料的影响，常常把第一个结果又取消了。”本人在教学的过程中注重渗透环保教育，让学生从小明确保护环境的责任。下面是本人在教学中的一些具体做法及经验： 一、将环保意识寓于数学教学中。 要让学生初步形成有关美的理性认识，树立正确的审美观，只有把保护环境的意识融入各门学科的教学中，形成“环保”共识，学生们才能有崇尚自然的美好心灵，才能从小养成美的行为习惯。数学教学也不例外。 例如，在教学《笔算除法》一课中，创设情境，提出问题：你们知道植树节吗？是几月几日？每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？同学们知道得真多，人类的生存的确是离不开树木。我们作为环保小卫士，一定要从我做起，保护身边的一草一木，也要教育我们身边的朋友一起支持环保。又如：在教学《平均数》一课时，设计这样的题目：另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12 个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？师：为什么要收集空瓶子呢？