草原上-优秀教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 中（小）学教师统一备课用纸 第 章（单元） 第 1 课（节） 总 1 课时 课题 《草原上》 上课日期 年 月 日 1、能用读谱的方式学唱歌曲《草原上》，了解蒙古族音乐文化，激发学生对于民族 音乐的喜爱。 教学 2、通过读谱唱歌、音乐律动等方式，积极参与音乐表现活动。 目标 3、能够通过朗诵、齐唱、轮唱等多种形式，感受蒙古族音乐，体会合唱的快乐，学 会与他人合作。 教学 教 学唱歌曲，感受蒙古族音乐的特点 重点 材 分 教学 析 难点 歌曲中四度、五度跳进的音准把握以及歌曲轮唱 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课 一、导入 1.随着音乐进入教室 同学们，好听的音乐把我们带到了辽阔的大草原上，为我们展现了蒙古族小 朋友愉快的生活。草原上的小朋友啊，他们可个个都是能手，他们会唱歌、 会跳舞、会骑马，今天，老师带着大家一起走进蒙古族、走进美丽的大草原。 2.蒙古族被称为 “马背上的民族”，小骑兵们骑着心爱的蒙古马在大草原上飞 驰，让我们一起跟着音乐动一动，看看谁是最帅气的草原小骑兵 同学们，你们可真棒啊，个个都是身手矫健的小骑兵啊！ 二、新课教授 1.同学们，看到你们充满激情的展示，老师也想唱一首好听的蒙古族歌曲， 老师唱完后，请你们说说这首歌曲的情绪是怎样的 （听1 ） 抒情的、甜美的、悠扬的 2.大家对于情绪的把握是很准确，这首歌曲的名字叫做 《草原上》 《草原上》和我们刚才的骑马、飞驰形成了鲜明的对比，如果老师把欢快的 骑马、马蹄声当作点，那 《草原上》抒情的旋律当作什么呢线 3.下面，让我们再来聆听一次旋律，你能用你的声势把线的感觉表现出来吗 （听2） 4.同学们的音乐感受能力很强，老师想着你能不能用你的身体去感受长音， 谁来试试 （叫三个同学）（听3） 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 歌曲中有两个好长的音符，在你们的律动过程中，看看能不能找到它们藏在 哪个哪里 前奏的时候，我们仿佛在辽阔的大草原上漫步，大家可以闭上眼睛想象，蓝 蓝的天上飘着洁白的云朵，云朵撒落在大草原，在绿色的大草原上，跑着一 群群可爱的小羊，多么美丽的一副景色 你们找到了吗 第一个在闹，老师跟着唱 第二个在好，唱出来 5.让我们一起看看，刚才唱到的两个长音都唱几拍啊 4 拍，四拍的音符呢有 一个名字，叫做全音符 一起跟着老师来唱一唱着歌长音，一定要唱的饱满 6.这两个全音符分别是 mi 和 la，老师在这两个音符的基础上又增加了两个 音符，你们能唱出来吗 3 - - - 6 - - - 3 - - - 6 - - - 让我们推开你的手臂，好像飞翔在草原上的大雁，我们称它为大雁声部 注意用轻柔、舒展的声音去演唱 同学们，你们唱的可真美啊 7.下面让我们一起看看歌曲的旋律，你们能用柯尔文手势来自己练习旋律吗 大家的识谱能力真不错啊 ！ 8.老师还想问问大家，通过你们的演唱，能找到旋律有哪些相似之处呢 1-2 小节和 5-6 小节 让我们再来带着手势唱唱 9.通过相似小节和全音符长音的识别，我们可以发现音乐分为几个乐句啊 两句，是的，长音给了我们明显的提示 10.通过我们刚才乐谱旋律的演唱，你们看看哪些音出现的最多 6 1 2 3 5 6 这五个音都是我们民族调式中不可或缺的，这也是蒙古族音乐的一个重要特 点， 11.刚才我们说 《草原上》的旋律就像一条线，那么这条线到底是怎么样的呢 让我们一起来看看，一起跟老师画画 （听4） 12.大家觉得这条旋律线像什么 高山，因为音和音之间的距离比较大，所以会形成连绵起伏的线条 这是为了表现大草原辽阔、一望无际，