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初中数学 2009~2010 学年度第二学期 数 学 教 学 计 划 为贯彻落实新的课程标准，顺利完成本学期的数学教学任务，拟订本学期 的授课计划如下： 一.指导思想 贯彻落实新的课程标准，坚持“为了每一位学生的发展”的核心理念，把 握“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”的主题策略，努力调动全体学 生的数学学习积极性，全面提高课堂教学的质量，促进学生的可持续发展。 二.学生情况分析 本学期我任教八 （1）、八 （2）两个班数学，学生总数77人。由于基础、 家长期望、学生个性等方面差异，学生的成绩分化极其明显。差者几乎放弃学习， 优者轻松地独立完成课本学业并在课外拓展知识。在数学学习上，学生原来的薄 弱知识点主要在于应用数学知识解决实际问题，几何的证明比较差，不大会用规 范的数学语言表达自己逻辑推理。在数学学习上，学生原来的薄弱能力是逻辑思 维没有真正形成，不会分析问题。对于实际问题无可奈何，尤其是方程函数等实 际问题。学生的能力普遍不足，尤其是自学能力。在学习方法上，大部分学生的 方法是有缺陷的。都是依赖老师的管理进行学习。大部分学生出现的学习问题， 不在于智力，而在于学习品质。 三、教材情况分析 本教材遵循《课程标准》的理念，以“生活 数学”、“活动 思考”为 主线展开课程内容，注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得见、 感受得到的基本素材；注重创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动 获取数学知识，促进学生学习方式的转变，力求实现课程总体目标。它注重引导 学生“做”数学，通过设置数学实验室、课题学习、数学活动等栏目，为学生提 供了较多的“做”数学的机会，引导学生通过 “做”感受数学、激发学生学习的 积极性、探索知识和结论、应用所学知识解决简单问题 第七章 一元一次不等式 具体要求：根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式 的基本性质；会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会解由两 个一元一次不等式组成的不等式组并会用数轴确定解集；根据具体问题中的数量 关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题。 第八章 分式 具体要求：知道分式并会利用它的基本性质进行约分和通分，进行简单的 加、减、乘、除运算；会解可化为一元一次方程的分式方程；能够根据具体问题 初中数学 中的数量关系，列出可化为一元一次方程的分式方程，并能根据具体问题的实际 意义，检验结果是否合理。 第九章 反比例函数 具体要求：能结合具体情境体会反比例函数的意义，根据已知条件确定反 比例函数表达式；能画出反比例函数的图象，根据图象和关系式y﹦k/x(k为常 数，k≠0)探索并理解其性质（k﹤0或k﹥0时，图象的变化）；能用反比例函 数解决某些实际问题。 第十章 图形的相似 具体要求：了解比例的基本性质及线段的比、成比例线段，通过建筑、艺 术上的实例了解黄金分割；通过具体实例认识图形的相似，探索相似图形的性质， 知道相似多边形的对应边成比例、面积的比等于对应边的比的平方；了解图形的 位似，能够利用位似的原理将一个图形放大或缩小；通过典型实例观察和认识现 实生活中的物体的相似，利用图形的相似解决一些实际问题；通过实例了解中心 投影和平行投影；了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图 中表示。 第十一章 图形的证明 （一） 具体要求：理解证明的必要性，会区分命题的条件和结论，能掌握用综合 法证明的格式，体会证明的过程要步步有据；能利用知道的基本事实证明一些命 题；能感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值。 第十二章 认识概率 具体要求：能在具体情境中了解概率的意义，运用列举法计算简单随机事 件发生的概率，注意在学习中培养和发展随机观念，初步形成用随机观念观察和 分析问题的意识。 四、具体奋斗目标 认知目标：全面完成认知任务，熟悉了解各主要知识点并能应用于解决简 单的实际问题，主要检测认知点合格率95﹪以上，优秀率50﹪以上。 能力目标：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动