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学习日志 一 学生的数学成绩不仅与智力发展水平有关，而且与一些非智力因素也有很重大的关系。比如心理健康、学习数学的动机等。学生的智力水平高，但是若出现骄傲等消极的非智力因 素，对今后的数学学习也是有害的。反之，若学生具有积极地非智力因素，也是可以补足智 力水品不高这个劣势的。因此，教学数学的同时也要把培养学生良好的非智力因素，把其放 在重要的位置，这样可使学生数学学习的积极性长盛不衰。 一、培养学生良好的心理素质 培养学生的一些优良品质。学会热爱生活、善待生命、关心他人、宽容大度的良好品质。 排除学生的不良情绪。防止恐惧、慌张、失望和骄傲等不良情绪的出现，让学生保持平常心，用良好的情绪、正确的态度去对待数学学习。 二、培养正确的学习动机 首先，要激发学生良好的学习动机。 其次，要学生主动寻找和解决与自生直接相关的数学问题。是学生感受到数学来源于生活，应用于生活，增强学习的自觉性和积极性。 再次，帮助学生梳理正确的人生观、价值观，是学生的数学学习扎根于人生观和理想的沃土中，增强学生学习数学的自信心和决心。 最后，要学生明确各阶段的学习目标。正确地制定好近期目标和长远目标。 二 回想着我这么多年的教学，加上这几天的理论学习，我以后应做到以下几点： 记录下成功做法，即将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。