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多元智能读后感 多元智能读后感1 《多元智能》是美国哈佛大学进展心理学家加德纳教授撰写的心理学名著。 通过读《多元智能》这本书我知道了智能包括：语言文字智能、数理规律智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能。长期以来，家长和老师都把留意力过多地集中在了提高学生的成果上了，只拿孩子的学习成果好坏来作为衡量优劣的唯一标准，主要信任纸笔测试的结果，事实上，这很难了解学生的真实状况，尤其是学生的情感、看法与价值观。对于那些学习成果差的学生，任课老师对他们另眼相看。但我认为是金子总会发光，东方不亮西方亮的。从多元智能理论来看，我们老师和家长认为的差生只是在语言智能和数理规律智能方面表现不够好，但其他方面并不代表不杰出。从这个意义上说，每个学生都是优秀的，不存在差学生和好学生，不存在智能水平高低问题，只存在智能类型或学习类型差异的问题。  另一方面学生也早已习惯用成果好坏来给自己定位，成果好就是好学生，就像做什么都行的能手，而成果差就干什么都不行，这样便形成了两极分化的现象，成果好的，自信，全面进展，成果差的，自卑，全面落后。本来有些成果不好的学生本身有一些特长，譬如唱歌很悦耳，但因为成果不好，所以不敢在许多人的场合呈现自己，因此埋没了自己的优点。  作为教师，不能单一的用学生的成果来衡量他们的优劣，应当对每个学生都平等相待。而我们看待学生，也应由以