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实用文档 四年级数学 四年级数学 《可能性》 示 示 范 范 教 教 案 课文案大全 课 实用文档 课题：可能性教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第 64?67 页例 1、“试一试”和例 2、“练一练”及“你知道吗”，练习十第1?2 题。教学目标:1．使学生认识简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性；了解简单事件发生的可能性大小，并能联系条件说明可能性的大小。 课 题：可能性 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第 64?67 页例 1、 “试一试”和例 2、“练一练”及“你知道吗”，练习十第1?2 题。 教学目标: 1．使学生认识简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所 有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定 性描述一些简单事件发生的可能性；了解简单事件发生的可能性大 小，并能联系条件说明可能性的大小。 2．使学生经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随 机现象，理解可能性和可能性大小的含义；感受确定事件和不确定事 件发生的原因，体验随机事件，感悟随机思想。 3．使学生主动参与操作实验，通过实验结果的分析，感受随机 事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣；在与同学的合作交流中发展 相互合作的态度和意识。 教学重点:认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。 教学难点:体验、了解随机现象及结果。 教学准备:学生每 6?8 人分为一组，每个小组准备口袋、黄球和白球， 扑克牌 5 张；每人准备红色和黄色水彩笔；教师准备相应的口袋和 球）。 教学过程： 一、认识可能性 文案大全 实用文档 1．学习例 1，认识“可能”。出示口袋（不透明），让学生观察教师放进 1 个白球和 1．学习例 1，认识“可能”。 出示口袋（不透明），让学生观察教师放进 1 个白球和 1 个黄球。 谈话：这里有一个口袋，里面有1 个白球和 1 个黄球。如果从口 袋里任意摸出 1 个球，要怎样摸？（板书：任意摸 1 个） 示范：像这样先把口袋掂一掂、抖一抖，或者先用手把球搅拌一 下，不看口袋里的球伸手去摸 1 个出来，叫任意摸出 1 个。明白了吗？ 引导：从这个口袋里任意摸出 1 个，会摸出哪种颜色的球呢？现 在我们就分小组来摸一摸，看看结果会怎样，下面进行小组活动。 出示活动要求： 组长负责，在你们小组的口袋里放进 1 个红球和 1 个黄球； （2）小组里依次轮流每人任意摸1 个，一共摸10 次，每次摸后再放回口袋；（3）各人按每次摸到的颜色，用水彩笔在课本上表格里画出圆形；（4）小组完成后，在小组里观察记录的结果，想想你有什么体会。学生小组活动，教师巡视指导。 （2）小组里依次轮流每人任意摸1 个，一共摸10 次，每次摸后 再放回口袋； （3）各人按每次摸到的颜色，用水彩笔在课本上表格里画出圆 形； （4）小组完成后，在小组里观察记录的结果，想想你有什么体 会。 学生小组活动，教师巡视指导。 观察：我们一起来观察每组摸球的情况，第一组每次摸到的是— —（教师带领学生一起说出每次的白球或黄球）；第二组每次摸到的 是——（引导学生集体说出每次什么球）。其余各组呢？大家观察一 下，自己说说他们每次摸什么球。 提问：你发现每次任意摸一个，摸到的球是怎样的呢？ 文案大全 实用文档 观察：如果竖着看每组摸的球，第一次摸到的一定是白球吗？一定是黄球吗？第几次会摸到白球、第几次会摸到黄球，摸球前会知道吗？提问：如果老师现在再摸一次（拿口袋做摸球状），结果会是怎样的？（板书：可能是白球，也可能是黄球）。追问：在这个口袋里任意摸一个，结果会怎样？（交流后再集体说一说） 回顾我们摸球的过程，观察摸球的结果，你有什么体会？为什么可能是白球，也可能是黄球？小结：口袋里有 1 个白球、 观察：如果竖着看每组摸的球，第一次摸到的一定是白球吗？一 定是黄球吗？第几次会摸到白球、第几次会摸到黄球，摸球前会知道 吗？ 提问：如果老师现在再摸一次（拿口袋做摸球状），结果会是怎 样的？（板书：可能是白球，也可能是黄球）。 追问：在这个口袋里任意摸一个，结果会怎样？（交流后再集体 说一说） 回顾我们摸球的过程，观察摸球的结果，你有什么体会？ 为什么可能是白球，也可能是黄球？ 小结：口袋里有 1 个白球、1 个黄球，每次任意摸一个，事先不 知道会摸到什么球，结果可能是白球，也可能是黄球；也就是说，每 个球都有可能摸出。（板书：可能） 引导“试一试”。 （1）观察分析，认识“一定”。出示“试一试”的情境图，提出“试一试”里的问题：在这个口袋里任意摸出 1 个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？让学生先独立思考，再把各自的想法和同桌交流。交流：任意