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PAGE PAGE 109 禹谟镇第一集团学校集体备课教案 科 目：四年级上册数学 课题 认识容量和升 主备 禹谟镇中心完全小学 主备教师学校 授课 年 月 日时间 李朝军、张宇 集体备课成员 禹谟第一集团校四年级全体数学老 师 审稿人 张宇符志银 使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 教学 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培 目标 养估计意识和初步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学 习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 内容 教学重点 分析 教学难点 认识容量以及容量单位升。 形成一升的具体概念。 课时 第 1 课时 教具 课件、量杯、纸杯。 安排 学具 板书 设 认识容量和升 计 教 学 过 程 一、教学“容量”。 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以 装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒 5 杯，小明家水壶可以装满后可以倒 4 杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识“1 升” 出示例 2 情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代  二、三次备课 （二次备课用黑色、三次备课用红色） 表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 那么 1 升有多少呢？我们可以用量杯来量出 1 升水。师操作用量杯量出 1 升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为 1 分米的正方体容器，将刚才量出的 1 升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ 继续感受 1 升水多少。 教学“试一试” 先让学生估计下 1 升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5 个）。 再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19 升）这桶水你拎得动么？ 介绍：成人一天一般要喝 1 到 1.5 升水，孩子要喝 1 升水，那你知道 1 升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？ 三、练习。 练一练第 1 题。 先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。2.练一练第 2 题。 让学生同桌之间说一说。集体订正。四、全课总结： 说说今天的学习，让你明白了哪些知识？ 教后反思 禹谟镇第一集团学校集体备课教案 科 目：四年级上册数学 课题 认识毫升 主备 禹谟镇中心完全小学 主备教师学校 授课 年 月 日时间 李朝军、张宇 集体备课成员 禹谟第一集团校四年级全体数学老 师 审稿人 张宇 符志银 认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 教学 目标 2．掌握升和毫升之间的进率，知道 1 升=1000 毫升 内容 教学重点 分析 教学难点 认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。 认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。 课时 第 2 课时安排 板书设计 教具 滴管、量桶、瓶盖、水等。学具 认识毫升 二、三次备课 （二次备课用 教 学 过 程 一、复习导入： 上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 取出纸杯，上节课上我们做了实验，1 升水大约可以装满几个这样的纸杯（5 个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。 我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例 3） 师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML” 表示。 二、认识 1 毫升 取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出 1 毫升的水。现在我们要用这个滴管来找 1 毫升有多少滴，你有什么好办法？ （先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，数一数 1 毫升的滴数。） 实验：大约是 18-20 滴。 每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 20 滴水（1 毫升），组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多少？  黑色、三次备课用红色） 说一说：1 毫升水是多少水呢？ 三、教学“1 升＝1000 毫升” 现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么 1 毫升和 1 升比较下我们可以发现 1 毫升的水要比 1 升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是 1 升水呢？有什么办法吗？ 实验操作，教师取出量杯（500ml）和