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四季教学设计 一、导入 师带领学生走进生活，初步感受四季的美 师：孩子们，什么季节已经来到了咱们身边？ 生：秋天 师：你们是从哪里发现的呢？ 生 1：树叶黄了，生 2：天气变冷了。 师趁：那一年中出了春季，还有哪几个季节？ 生：春夏秋冬 师：今天呀，老师就把春夏秋冬四个季节请到了我们教室，请看，他们来啦（CAI 依次呈现美丽的春夏秋冬景色） 师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，以及大雪纷飞的冬天。 师：小朋友们，四季美吗？ 生齐：美！ 师：咱们课文里呀，也又美丽的四季，让我们走进课文，去领略四季的美，去感 受大自然的美。打开书，翻到 P61，咱们今天来学习第二课《四季》二、学习生字 1， 一二三，快坐好 2， 小朋友们表现得特别好，现在呀，有好多的生字宝宝迫不及待的要和大家见面呢，（出示生字） 3， 生字宝宝现在特别高兴，因为我们的小朋友都非常的热情。下面呀，孩子们只要快速地叫出生字宝宝的名字，它们就会和你交朋友。 4， 和字宝宝们交上好朋友了吗？现在老师想请几个同学来读一读。（有三排， 请三个孩子每人读一排） 5， 读完了，开火车读，全班读。 6，摘苹果 7、组词，给生字宝宝找好朋友。师带全班一起读。 8、 再回过去，将课文读一遍，在课文中认一认刚刚学过的字宝宝。（反复，进一步加深拓展） 三、初读课文，了解大意 1、请学生自由读课文，边读边把刚刚认识的字宝宝用红色的水笔圈出来。 2， 师：123 快坐好 3， 师：请一个同学起来读，其他同学仔细听好，他是不是把生字读准确了。 4、师：老师发现，刚才很多小朋友已经读了两遍，有些还读了三遍，会读了吗？ 5、师：我们发现，这篇课文中呀来了四个新朋友，我们一起来认识一下吧，出 示草芽图片谁先来跟第一个打打招呼 生：草芽 师：谁再来叫一叫生：你好，草芽 师：（出示荷叶图片）我们一起来叫叫第二个新朋友，荷叶生：荷叶 师：（出示谷穗图片），第三个，你认得吗？生：谷穗 师：平舌音，谷穗生：谷穗 师：恩，读到位了，谁再来读，你来读生：谷穗 师：对的，读平舌音就好听了，一起叫一叫生：谷穗 师：（出示雪人图片）最后一个生：雪人 师：四个新朋友都认得了，哪位小朋友最能干，按顺序把他们叫一叫，你会吗？ 生：草芽、荷叶、谷穗、雪人 师：恩，真能干，都认对了，谁倒过来也能认生：雪人、谷穗、荷叶、草芽 师：那我们来看一看，这四位新朋友长的怎么样呢？谁来帮我们介绍一下第一个生：草芽尖尖 师：恩，好的生：草芽尖尖 师：哦，都读对了，现在谁来帮我们说说第二个生：荷叶圆圆 师：第二个我们会了，第三个了生：谷穗弯弯 师：好的，请坐，一起来叫一叫生：谷穗弯弯 师：还有第四个呢 生：雪人大肚子一挺师：雪人有一个 生：大肚子 师：雪人有一个大肚子，跟老师念，大肚子生：大肚子 师：这四个新朋友认得了，老师相信这四个朋友一定能读得更好了，能吗？ 生：能 师：现在你喜欢读哪个自然段，就给我们读哪个自然段，其他的小朋友呀，要仔细地听，他哪里读得不对，等他读完再告诉他，谁先来跟我们读一读。你愿意读？ 生：我愿意读第一幅 师：第一幅是什么季节啊生：春天 师：来，那你来为我们读一读春天生读课文 师：都读对了，真好，谁愿意给我们读读别的季节呀 生：我要读冬天（生读） 师：他这个词读得特别好，我们也学着他的样子读一读，就是生：就是 师：这一段呀不好读，谁愿意再帮我们读一读生读冬天 师：还有吗？还有谁愿意来读别的季节生：我愿意读夏天 师：恩，你愿意读夏天，她读的时候其他小朋友要仔细听，老师发现这几组小朋友特别认真，不可以插嘴 生读夏天 师：好的，请坐，她读对了吗？ 生：读对了 师：都读对了，还剩下，还有别的季节吗？还有一个季节，最后一个季节给谁生读秋天 师：鞠个躬是个怎么样的动作呀，谁来做一做，你来做一做生做动作 师：好，跟老师念，鞠着躬生：鞠着躬 师：我们把这一小节一起来读一读吧生齐读秋天 四、精读课文，感受四季的美 师：是呀，小朋友读得这么好，老师呀先带大家去春姑娘家里看一看，好吗？ 生：好 师：你们看谁来欢迎我们了呀？ 生：草芽 师：是草芽来欢迎我们了，你看看小草芽长的怎么样？ 生：尖尖的 生：尖尖的，绿绿的 师：而且刚生出来的小芽呀是嫩绿嫩绿的，短短的，那么你能读好这个词语吗？ 生：草芽尖尖 师：读得多可爱呀，老师听出来了，你再来读。生：草芽尖尖（多请几个） 师：是的，草芽尖尖，多可爱的小草芽呀，那谁愿意来叫一叫它生：草芽尖尖 师：从你的朗读中老师听出来了，你喜欢它是吗？谁愿意再来叫一叫？ 生：草芽尖尖 师：唉，特别好听，我们学着他的样子一起来叫一叫，预备起生齐读草芽尖尖 师：是的，尖尖的草芽多可爱呀，现在我们小朋友愿意不愿意做小草芽啊？ 生：愿意 老师想问问小草芽，你钻出来后感觉怎么样呀？ 生：很舒服