因式分解分析和总结.docxVIP

章节课型 教 学 目 标 第一章 课题 因式分解 复习课 教法 讲练结合 了解分解因式的意义，会用提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超过两次）分解因式（指数是正整数）． （知识、能 2.通过乘法公式( a ? b )( a ? b ) ? a 2 ? b 2 ，( a ? b ) 2 ? a 2 ? 2 ab ? b 2 的逆向变 力、教育） 教学重点教学难点教学媒体 教学过程 形，进一步发展学生观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力 掌握用提取公因式法、公式法分解因式 根据题目的形式和特征恰当选择方法进行分解，以提高综合解题能力。 学案 一：【课前预习】 （一）：【知识梳理】 分解因式：把一个多项式化成 的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式． 分解困式的方法： ⑴提公团式法：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法． ⑵运用公式法：平方差公式: ； 完全平方公式: ； 分解因式的步骤： 分解因式时，首先考虑是否有公因式，如果有公因式，一定先提取公团式， 然后再考虑是否能用公式法分解． 在用公式时，若是两项，可考虑用平方差公式；若是三项，可考虑用完全平方公式；若是三项以上，可先进行适当的分组，然后分解因式。 分解因式时常见的思维误区： 提公因式时，其公因式应找字母指数最低的，而不是以首项为准．若有一项被全部提出，括号内的项“ 1”易漏掉．分解不彻底，如保留中括号形式， 还能继续分解等 （二）：【课前练习】 下列各组多项式中没有公因式的是（ ） A．3x－2 与 6x2－4x B.3（a－b）2 与 11（b－a）3 C．mx—my 与 ny—nx D．ab—ac 与 ab—bc 下列各题中，分解因式错误的是（ ） A.x 2 ? 1 ? ( x ? 1)( x ? 1) ; B .1 ? 4 y 2 ? (1 ? 2 y )(1 ? 2 y ) C .81 x 2 ? 64 y 2 ? (9 x ? 8 y )(9 x ? 8 y ); D .( ? 2 y ) 2 ? x 2 ? ( ? 2 y ? x )(2 y ? x ) 列多项式能用平方差公式分解因式的是（） A .9 x 2 C .9 x 2 ? 49 y 2 ? 49 y 2 B . ? 9 x 2 D . ? (9 x 2 ? 49 y 2 ? 49 y 2 ) 4. 分解因式：x2+2xy+y2－4 = 5. 分解因式：（1） 9 n 2 ? ? ?2 ； 2 a 2 ? ? ?2 （2）x 2 ? y 2 ? ；（3）25 x 2 ? 9 y 2 ? ； （4） ( a ? b ) 2 ? 4( a ? b ) 2 ；（5）以上三题用了 公式 二：【经典考题剖析】 分解因式： （ 1 ） x 3 y ? xy 3 ；（ 2 ） 3 x 3 ? 18 x 2 ? 27 x ；（ 3 ） ? x ? 1?2 ? x ? 1 ；（ 4 ） 4 ? x ? y ?2 ? 2 ? y ? x ?3 分析：①因式分解时，无论有几项，首先考虑提取公因式。提公因式时，不仅注意数，也要注意字母，字母可能是单项式也可能是多项式，一次提尽。 ②当某项完全提出后，该项应为“1” ③注意?a ? b ?2 n ? ?b ? a ?2 n ， ?a ? b ?2 n ?1 ? ? ?b ? a ?2 n ?1 ④分解结果（1）不带中括号；（2）数字因数在前，字母因数在后；单项式在前，多项式在后；（3）相同因式写成幂的形式；（4）分解结果应在指定范围内不能再分解为止；若无指定范围，一般在有理数范围内分解。 分解因式：（1）x 2 ? 3 xy ? 10 y 2 ；（2）2 x 3 y ? 2 x 2 y 2 ? 12 xy 3 ；（3）?x 2 ? 4 ?2 ? 16 x 2 分析：对于二次三项齐次式，将其中一个字母看作“末知数”，另一个字母视为“常数”。首先考虑提公因式后，由余下因式的项数为 3 项，可考虑完全平方式或十字相乘法继续分解；如果项数为 2，可考虑平方差、立方差、立方和公式。（3）题无公因式，项数为 2 项，可考虑平方差公式先分解开，再由项数考虑选择方法继续分解。 3. 计算：（1）?1 ? 1 ??1 ? 1 ? ? ? ? ?1 ? 1 ??1 ? 1 ? ? ?? ? ? ?? ? ? 2 2 ?? 3 2 ? ? 9 2 ?? 10 2 ? （2） 2002 2 ? 2001 2 ? 2000 2 ? 1999 2 ?