《陶罐和铁罐》课件.pptxVIP

第四届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动 部编版三年级下册第二单元第六课 陶罐和铁罐 阜阳市太和县乐昌路小学 高红艳 陶 罐 和 铁 罐 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言 蕴含的道理。 2、联系已学课文和生活经验 加深对寓言的理解。 3、分角色朗读课文。 táo yù 陶罐 御厨 xī nuò 奚落 懦弱 miè biàn 轻蔑 争辩 shì diàn 流逝 宫殿 nǎo chǐ 恼怒 羞耻 jué pǔ sù 掘开 朴素 我会读 自读课文，想一想课文讲了 一个什么故事？并能用这个句式 试着说一说： 这个故事讲了许多年以前，国 王的厨柜里有 一 只 陶罐   一 只铁和罐      。 铁罐 陶罐      瞧不起  依 旧光 。洁如经新常奚 落 。许无多影无年踪过去了，陶罐        ，而铁罐却        了。 陶罐 国王的厨柜里有两只罐子，一只是陶的，一只是 铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “奚落”是什么意思？ 用尖刻的话讽刺别人， 使人难堪。 近义词：讥讽 自学提示： 1、自由读(2-9自然段)，用 “——”画出陶罐说的话，用 “﹏﹏”画出铁罐说的话，并 且圈出描写铁罐神态的词语。 2、小组交流：铁罐是怎样一 次次奚落陶罐的？陶罐又说了 什么呢？？应该用怎样的语气 去读？ “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， 带着更加轻蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎 片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西 ！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片！” 铁罐奚落陶罐： 你从哪些地方可看出铁罐傲慢无礼？ “陶罐子！” —— 直呼其名。 “懦弱的东西！”—— 轻蔑的神气 “你怎么敢和我相提并论！”——恼怒 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” ——尖刻的语言 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得比你差。再说……” “何必这样说呢？我们还是和睦相处 吧，有什么可吵的呢！” 陶罐的回答： 分析陶罐的回答，可以看出陶罐的哪些品质？ 谦虚本分 文明礼貌 维护尊严 “你敢碰我吗？陶罐子 ！”铁罐傲慢地问。 （读出傲慢的语气） “不敢,铁罐兄弟。”陶 罐谦虚地回答。 （读出谦虚的语气） 指导朗读 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁 罐说，带着更加轻蔑的神气。 （读出轻蔑的语气） “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶 罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是 来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你 差。再说……” （读出尊严来） 指导朗读 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天，你 就会变成碎片，我却永 远在这里，什么 也不怕。” （读出恼怒的语气） “何必这样说呢？我们还是和睦相 处吧，有什么可吵的呢！” （读出委婉的语气） 指导朗读 “和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧 吧，总有一天，我要把你碰成碎片 ！” （读出愤怒的语气） 指导朗读 分角色朗读 每组选两个学生，分别扮演 铁罐和陶罐，比一比哪组朗读的 好！ 欣赏这段朗读 铁罐为什么常常奚落 陶罐？ 因为铁罐认为自己坚固而 陶罐容易破碎。 时间在流逝，世界上发生了许 多事情…… 画出人挖出陶罐时的语言描写和神 态描写，说明什么？ 陶罐依然光洁、朴素、美观。 成了无价之宝。 铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？ 钢铁表面是一个活性的表面， 与空气中的氧气、水分及其他腐 蚀性介质作用而生成一种叫氧化 铁的物质，即铁锈。 还是那样光洁、朴素、 美观。 不存在了！ 寓 意： 每个人都有长处和短处，要 善于看到别人的长处，正视自己 的短处，相互尊重，和睦相处。 作业： 把故事讲给弟弟妹妹听， 告诉他们看问题要全面，不能用 自己的长处和别人的短处比，更 不能因此而骄傲。 谢谢大家！ 第四届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动