二年级数学表内除法有余数的除法.ppt

第1课时 表内除法、有余数的除法 R·二年级下册 总复习 学习目标 1.通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩固用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；能灵活运用表内除法解决简单的实际问题。 2.通过复习，进一步理解余数的含义；掌握除法竖式的书写；熟练地进行有余数的除法的口算和笔算；灵活运用有余数的除法解决实际问题。 3.通过整理和复习，帮助学生形成系统的知识网络，让知识系统化、条理化， 从而更好地掌握重点知识。 学习重、难点 1.利用乘法口诀熟练地求商；熟练地进行笔算和口算。 2.提高用有余数的除法解决实际问题的能力。 复习导入 口算。 7×8= 56÷8= 81÷9= 42÷6= 5×6= 30÷6= 30÷4= 25÷3= 56 7 9 7 30 5 7……2 8……1 这节课我们一起来复习表内除法和有余数的除法。 知识回顾 回忆第二、四、六单元所学知识，在小组内作一个概括整理。 表内除法 ①除法的初步认识 ②用乘法口诀求商 ③用表内除法解决实际问题 平均分 除法的含义 有余数的除法 ①有余数的除法的含义 ②有余数的除法的计算 ③用有余数的除法解决实际问题 余数及有余数的除法的含义 余数和除数的关系 1.复习平均分。 老师准备把12朵红花奖励给班上做好事的3名学生，怎么才能平均分给这三位同学？ 我们来分一分。 说一说你是怎样分的。 每份分得同样多，叫平均分。 我是一个一个分的，分完后每人 个。 说一说什么是平均分。 4 你可以列出几个除法算式？ 你可以列出几个除法算式？ 12÷3= 或 12÷4= 4 3 说说上面两个除法算式的含义。 12÷3= 或 12÷4= 4 3 12÷3=4的含义是把12朵红花平均分成3份，每份是4朵。 12÷4=3的含义是把12朵红花每4朵分一份，分成3份。 2.复习除法的含义。 … 被除数 … 除数 … 商 … 被除数 … 除数 … 商 1÷1= 3.复习用乘法口诀求商。 2÷1= 1 2 4÷2= 2 9÷3= 3 49÷7= 56÷7= 63÷7= 64÷8= 72÷8= 81÷9= 1÷1= 2÷1= 3÷1= 4÷1= 5÷1= 6÷1= 7÷1= 8÷1= 9÷1= 4÷2= 6÷2= 8÷2= 10÷2= 12÷2= 14÷2= 16÷2= 18÷2= 9÷3= 12÷3= 15÷3= 18÷3= 21÷3= 24÷3= 27÷3= 16÷4= 20÷4= 24÷4= 28÷4= 32÷4= 36÷4= 25÷5= 30÷5= 35÷5= 40÷5= 45÷5= 36÷6= 42÷6= 48÷6= 54÷6= 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 6 7 8 9 7 8 9 8 9 9 列竖式计算。 46÷6= 7……4 4 6 6 7 4 2 4 27÷9= 3 2 7 9 3 2 7 0 余数 65÷8= 8……1 2 0 4 5 2 0 0 6 5 8 8 6 4 1 20÷4= 5 31÷5= 60÷7= 6……1 8……4 3 1 5 6 3 0 1 6 0 7 8 5 6 4 注：①余数＜除数。 ②被除数=商×除数+余数 4.复习用除法解决实际问题。 用除法解决问题的步骤： ①审题； ②找出已知条件和问题； ③思考解题方法； ④列式解答； ⑤检验。 解答正确吗？ 怎样解答？ 说一说，你知道了什么？ 我知道了：有8个碗、14根 筷子；问题是“这些碗和筷子可以给几位客人用”。 我是这样想的：先算筷子够 几人用，14÷2＝7（位）， 7＜8，所以可以给7位客人。 可以给几位客人？ 1. 来了！8个碗。 14根筷子。 2.一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组？还多几盆？ 23÷5=4（组）……3（盆） 3.图中袜子的质量是相同的，买哪一种袜子最划算？ 20÷5=4（元） 15÷3=5（元） 10÷2=5（元） 6元＞5元＞4元 答：买20元5双的袜子最划算。 4.①我班有43人，平均分成8个组，每组几人？还剩几人？ ②我班有43人，每组8人，