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《比较小数大小》教学设计 教学目标 1．结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 2．让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知 识迁移能力。 教学准备 米尺、直尺 教学过程 一、揭示课题 1．上节课我们结实了一个新朋友，小数。你们能利用自己的学具来具体解 决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。 2.学生汇报 看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 二、比较小数大小，探索知识的内在联系 1．出示课本例题 到底谁的成绩最好？请同学们隔一他们排出名次。 2．小组讨论、比较 请把你们讨论的结果填写在书上。 3．汇报 根据学生的回答进行板书 4．小结方法 比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从 小数点左边开始一位一位的比较。大家一起来记住比较小数的方法，记录在 书上。 三、巩固联系，自我超越。 1．看图比较各组数的大小。做一做 2．P94 9 比较生活中三种茶叶的价格。 3．小组自己量出身高并以米为