中心小学四年级语文上册第一单元3古诗两首教案2苏教版.docVIP

3 古诗两首 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文. 2.学会本课5个生字。 3.理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点：朗读背诵古诗. 教学难点:理解诗句. 教学准备：投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。 第一课时 一、激发学习兴趣导入新课 1.说说对刘禹锡的了解：刘禹锡，唐代诗人,洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。 2.揭题，介绍洞庭湖：位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有八百里洞庭之称，湖中有君山,名胜很多。 3。结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。 二、初读课文 1.教师范读 2。学生自学,要求： (1）借助课文注音把古诗读正确,查字典了解“磨”的两个读音的用法。 （2)查字典或结合诗句尝试理解词语：相、和、磨、遥望。 （3）读通课文，说说诗句的大概意思. 3。检查自学情况 (1）认读生字词。 （2）多音字组词. （3)指名读古诗。 (4)用自己的话说说诗句的意思。 四、精读指导 1.引导理解诗句（有重点） 相：相互. 和：和谐、协调。 镜：铜镜,本课喻洞庭湖面. 磨:磨拭，即擦。 遥望：远望. 理解诗句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明,天空的月亮银光闪闪,湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐,湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样.远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺. 自由说 指名说 2.思考讨论 （1）诗歌写的是什么时候的景色？ （2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么这样比？ 3.想象诗的意境： (1）看图读课文 （2）教师描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中,湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”！更妙的是，远望那洞庭的山和水,在这皓月银辉下,青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的艺术品。 4。指导朗读、背诵。 (1）指导停顿和重音。 （2)范读 练读 指名读 五、指导写字 螺：左右结构的字，左窄右宽,左边的“虫”不能写得太下,右边的“累”起笔与“虫一样高，写紧凑些。 　　　　　　　　　　　第二课时　　 教学过程： 一、激发学习兴趣、导入新课 1.谁能谈谈李白和他的诗? 2.师述:李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡,25岁离蜀，长期在各地漫游,诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。人称诗仙”有,”斗酒诗百篇”之称。 3。说说你学过李白的哪些诗。 4.今天，我们来学习一首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》。板书课题。 5. 指名交流收集的名言佳句。 二、初读课文 1。提自学要求 （1）借助课文注音把古诗读正确。 （2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解词义、句意. 2。检查自学情况 （1）认读生字词 （2)指名读古诗 三、介绍几处地名，学生自学古诗，讨论交流自己对诗句的理解 四、疏通诗句 1.理解“半轮”(看图）：我们平常都说一轮明月，这里为何说是“半轮”？ 影：指月影 秋：为了押韵而倒置句末，形容秋天月色之美. 句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。 2。指名说说诗句的意思 3.想象诗的意境：观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮,给你什么感觉？诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么，他会怎么想，他的表情会是什么样。 4。看图读课文 5.教师描述： 一个深秋的夜晚,年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的帆船，当小船行至平羌江时,诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮,低头一看，那月影倒映在水中正跟随他前行呢!唉，诗人低下头,心中一片惆怅，月影能够伴随我,而我的友人却留在了清溪,想见也见不着了。可是这有什么办法呢? 指导朗读,读出思念之情，语调低缓:范读 指名读 指导背诵 板书设计： 3 古诗两首 望洞庭 峨眉山月歌 风平浪静 月夜 前两句：写景 景美 色调淡雅 美景 后两句：抒情 情真 　　　　　　　　　　　 长廊上的精美图画 岳母刺字 刘备携民渡江: 刘备、诸葛亮在新野大败曹军之后，移驻樊城。曹操为了报仇，亲率大军杀奔樊城。诸葛亮料定抵挡不住，便劝刘备放弃樊城,渡过汉方，退往襄阳.城中百姓