中心小学六年级语文下册第四组13卖火柴的小女孩教案新人教版(2)2.docVIP

14、卖火柴的小女孩 课　题 14、卖火柴的小女孩 教　学 目　的 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“哆哆嗦嗦”等词语 2、学习课文第1～4自然段，体会小女孩悲惨的命运 3、有感情地朗读课文 重　点 难　点 关　键 :学习课文第1～4自然段,体会小女孩悲惨的命运 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、谈话导入 1、师:世界文学宝库里，有许多中国经典作品，还有许多外国名篇名著,你们知道哪些外国的名篇名著呢? 2、师：今天我们学习的课文《卖火柴的小女孩》就是安徒生写的一篇非常著名的童话 二、初读课文 1、按要求自读课文 （1）读通课文，认读生字新词 （2）想一想,课文讲了一件什么事？ 2、卡片认读本课词语 3、指名回答：课文讲了一件什么事？ 4、引导学生读句子：她死了…… 5、再读这句话，你们体会到什么？ 二、品读语句 1、师:大年夜是多么美好的日子，而小女孩却还要去卖火柴,这是为什么呢？ 2、读课文的1～4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句 3、指名反馈,品悟 （1)天冷极了,下着雪…… (2)在这又冷又黑的晚上…… 4、教师和学生进行填空式小结 因为家里太穷了，小女孩只好在大年夜冒着风雪，赤着脚到街上卖火柴，她又（　）又（　）地向前走，一双小脚冻得（　　） 板　书 设　计 课后记 第　　周 25＊ 最佳路径 教学目标： 知识与能力： 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1。引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2.激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼“迪斯尼的故事”开展综合活动. 教学重难点： ? 紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。 情意态度与价值观 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。 课时安排:2课时 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、激趣导入，揭示课题 　　1。同学们,你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼) 　　（格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作.） 　　2。迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 　　3.揭示课题,质疑。 　　今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。 　　【板书课题：6。最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。） 　　看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ 　　（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的?） 　　二、初读课文，理解大意 　　1.请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 　　2.检查读书情况.指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 　　3。交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 　　4。能说说课文主要讲了一件什么事吗？ 　　（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。) 　　5。理清课文层次 　　你能按照事情的发生、发展、高潮、结局来给课文分分段吗？ 　　第一段（1—-2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪.(遇到难题） 　　第二段（3—-4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示） 　　第三段(5-—6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计） 　　第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳） 　　分排分段朗读课文. 　　三、阅读课文1-—2自然段 　　1。指导看图,带入情境 　　同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。） 　　这就是迪斯尼乐园中的一部分.迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城” 等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣.那一座座建筑新颖别致，