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爱的永恒 师德演讲稿 教育家陶行知曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独心里发出来的，才能打到心的深处。”我以为作为一名教书育人的人，应 该用是一颗真挚的心去教育、引导、启迪自己的学生，用爱心来打造 自己的教育事业。 “爱”是一种心理活动，在教学过程中，如果老师能将爱学生放在自己教学的首位，具备“学生的心灵”，用“学生的大脑去思考”，用“用学生的眼睛去看待”，用“学生的情感去体验”，用“学生的兴趣去爱好”，这样的走进学生的心理，单纯的教育就变成了爱的教育， 那他的教育就会迸发出更强大的优势，何愁教育的滞后呢？ 我在教学中，正是正确理解了这一点，从学生出发，想学生之所 想，急学生之所急，把关爱学生，以爱施教当做自己教学的核心主题 来抓，取得了良好的成绩，现将自己的具体做法总结如下： 一、关爱学生，做到深刻了解学生 我去年接管五年级后，上第一节语文课时，我发现班级部分学生学习目的不明确，作业有完任务的现象。班上有个女生，表现散漫， 学习不用功，总是抱着完任务的态度。经过我仔细观察，发现她头脑聪明，于是我便常让她回答问题，并经常和她谈心，不断鼓励她。在 遇到困难时，我也悉心关照，她的钢笔坏了，我送给她一支新的。她家离学校远，午饭不回家，在学校啃冷馒头，这时我常让她到我房里 喝开水或是给她烤馒头，或倡导离学校近的女同学，带她到自己家吃点热饭。从此她把老师的关怀当作动力，逐渐变得关心集体，遵守纪 律，学习也用功了，很快跃入班级优秀学生的行列。第一次月考，她 竟然成为班级第三名。这时我深深的感觉到爱是不会空播的。 二、关爱学生，就应该热爱每一个学生，尤其要爱差生，信其师， 方信其道。 教学中如果老师动辄讽刺、斥责，差生就会产生一种屈辱感，师 生关系就会越来越冷漠，学生的自尊心就会丧失殆尽，就会产生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生说的好：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛顿、你的讥笑里有爱迪生。”作为教育工作者，关爱学生， 平等的对待每一个学生，是教师的天职。爱是阳光，爱是雨露，好学生需要爱，差学生更需要爱。我在教学中不偏谁也不向谁，以尊重全体学生为前提，处理问题不主观臆断，不偏听偏信，不在学生心中结下疙瘩或留下阴影。要同学生平等沟通，和谐交流，真正建立起在爱 的光环下的亲近师生关系。 三、关爱学生，还要不失时机的表扬学生，激励学生。 在我认为，爱是激发学习的源泉和动力。凡是孩子，都喜欢接受好的信息，这是每个人与生俱来的本性，脱离人的本性教育，那就是 无源之水、无本之木。我曾经经历过这样一件事：我班上一名男生， 平时数学学习很好，语文上表现的则是不按时做作业，背记不及时， 考试总是处于及格线的边缘，要么 50 几分，要么刚好60 分，总是不理想。之后，我每次进教室，都去抚摸他的头，看看他的作业，问问 他的冷暖，上课积极提问他，只要他有点滴的进步，我就表扬，肯定； 在他的作文、周记等一切作业上，以激励的语言鼓励他 ，并在 考试前和他打赌，给他定了奋斗目标，只要他超越了就选他当班长， 结果如我所愿，他不但完成了目标，并一跃成为班上语文成绩最高分。 这一转变，使我更加坚定了自己爱心教育的方式，当然，我也兑现了自己的承诺。 总之，我认为对学生的教育，要以爱为本，把爱心阳光般无私地 撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生。倾注爱心，关注学生的细微变化，是我找到学生进步的最佳时机。