六上音乐第四课《京腔京韵》2《包龙图打坐在开封府》.pdfVIP

六上音乐第四课《京腔京韵》2《包龙图打坐在开封府》.pdf

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六上音乐第 四课 《京 腔京韵》 2 《包龙 图 打坐在开封府》 作者xxxx 日期xxxx 【精品文档】 课 题 第四课 京腔京韵 课时 第二课时 课型 欣赏课 1.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》 教学目标 2.培养学生从小对京剧的喜爱 教学难点:能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一段唱 重点难点 腔。 教学方法 听赏 教学准备 多媒体教学光盘 教学过程 个性设计 一、口说导入新课。 听一下天津 卫视的国色 课前先把学生分成四组,布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相 天香,培养 关资料。 兴趣 二、新课教学。 聆听 京剧选段《包龙图打坐在开封府》 1、复习京剧的四大行当,判断分析,“包龙图”属于四大行当中 的哪一个行当,请学生 辨别教科书中剧照,说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。 2、教师简介京剧《铡美案》的剧情,让学生明白“包龙图”是小 说和戏剧中对包拯的称 谓。教师先设问:包龙图指的是谁?铡美案是一件什么案子?提问: 你知道包公吗?你知道这个故事吗?若有学生知道,先请他们来谈 谈,教师最后再归纳补充。 3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮 “导板”与 “原板”的不同。听前 提出思考:“导板”与 “原板”有什么不同?学生听后自由议一议, 教师小结:“导板”是大唱段的起始句,常用于剧中人感情激越奔放 之时; “原板”常用于叙事、抒情和景色描述,一 板一眼,中速。 【精品文档】 【精品文档】 4、跟着录音,试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。模唱是 学习京剧唱腔必用的教学手段,模唱时可多听几遍,若能跟着京剧演 学唱第一句 员的表演来模唱的话,就更有利于掌握唱腔的韵味了。 京剧 5、再听,听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受,引 导学生结合唱腔中的唱词,说说这一声腔和人物之间的关系。体会唱 腔的感受,和学生一起总结出:净角用真嗓子演唱,音色更宽宏、粗 犷等。 三、全课总结。 谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识? 板书设计 戏剧是千百万普通民众书写的历史,包公就是这部厚重历史中最具 分量的一章。在这里,凝聚着普通民众对于司法公正的理解,它告诉 我们要构建一个司法公正的社会,需要超越哪些障碍。包公所面临的 各种各样的挑战,既是民众对于清官的期待,同时又表现出中国百姓 在政治与司法领域足够清醒的意识。包公遭遇的困境就是追求与维护 教学反思 司法乃至于社会公正所需要解答的难题。千百年来从《陈州粜米》 《铡美案》直到《赤桑镇》,中国民众加之于包公身上的重重考验, 就是对司法乃至于社会走向公正之道的导引。从元杂剧到晚近的京剧 和其他地方剧种,一出又一出的包公戏里,’戏剧家和观众们对清官

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