二年级有余数的除法教案.docxVIP

二年级有余数的除法教案 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异，是“分完还有剩余” 的平均分，比较抽象，对学生的思维形成一定程度的挑战，不易接 受。本节课教学流程为：复习平均分——揭示平均分的另一种情况 ——带领学生逐一操作各种分法——解读除法算式——练习。流程 不存在太大的问题，时间把握也比上学期要顺手得多，但在新授部 分的讲解上还存在很大的问题，对教材的解读还不到位，不够细致。 主要有几下几点不足： 1.课堂不够活泼，课堂驾驭能力还缺火候。结合低年级孩子本身 的年龄特征，加上寒假刚结束，孩子的心还完全没有沉静下来，上 午第一节数学课对我来说是个挑战，语言和课件的展示不能抓住孩 子的眼球。 2.对“余数”现象的讲解不到位，没有让孩子亲自动手理解余数 现象。尽管前一天也通过短信通知家长提醒孩子带好十根小棒，但 现状是只有一半孩子带来了学具，对新课部分的学习也造成了少许 影响。在这个环节的处理上，我做的还不够机智，没有及时调整， 通过黑板上的磁性小棒带领孩子学习分完还有剩余的现象。 3.练习题讲解不够透彻，没有面向全体学生，更多的是偏向中等 以上的学生，有失偏颇。比如“11 个三角形，平均分成 2 份，每份 ()个，还剩()个”，对中等以下的学生来说这题偏难，需要老师带 领他们通过分的过程解答题目。但在这题的处理上，我高估了学生 的能力，只是简单地一句带过，