小学三年级下数学两位数乘两位数教学设计.docxVIP

老师课前认识学生怎样过生日。 ：今天我也来了琳琳小朋友生日的故事，大家愿意听？ 一、情境出示例：琳琳是一位的孩子，她的决定送一套《少儿百科》她做生日礼物，看她抵达了店（出示件）， ：你从中获得了哪些信息？ 生：少年百科一套12本，每本24元，一共付多少元？ ：怎列式？ 生列２４×１２（板） 二、揭：今天我学两位数乘两位数不位的笔算乘法。 三、出示目：1、理解算理，掌握笔算方法。 、熟算。 四、中介了两种方法，打开６３，看思考： １）、看小的算法： 1、先算（）本的价？得（）元。 2、再算（）本的价？得（）元。 3、最后把两次的（），就是（）本的价。 ２）、重点看小的算法： 24 12 48 ? 用第二个因数个位上的数字（）乘（）得（）。 24 ? 用第二个因数十位上的数字（）乘（）得（）个十 288 最后把两次的（ ） 五、先学 1、下面自学开始，比自学后，目做的好。 2、看一看 生真看，巡并督促每个学生真自学。（要保学生看3分，学生可以看看、想想、 如果学生看完，可以复看。） 3、做一做 渡：同学看完了？看完的同学手？好，下面就来考考大家，要比做的又又快，比字体正直，数字要写得大些，数字要有一定的距。 板演，三名同学上台板演。２４×１２，其余学生写在本上。 述：做完的同学，真看黑板上的。（要求：学生真看板演的同学做的是否有，要自己做的是否正确） 六、后教 渡：到底、呢？下面大家，要“什么” 1）几道的第一步？ 学生回答，教要启学生注意： 先用第二个因数个位上的数字2去乘24，得数的末位写在个位上。 2）第二步： 学生回答，教要启学生注意： 再用第二个因数十位上的数字1去乘  24，得数的末位写在十位上，表示  24个十。 3）第三步： 学生回答：再把两次的相加。 同桌互批。全的手？做的同学手，在哪里？一下。 七、当堂训练 1、计算１２×２４，得出用这种方法可以查验原竖式是否正确。 2、师：学会了吗？我们再来做一道题，看能做对吗？做完的想想乘的序次。 3、改错：小马虎诊所 ×12(生笔算)生汇报计算过程时，课件演示做题过程。做完后检查，怎样检查呢？ 可以估算，但只能获得一个范围，可以把两个因数交换地址再乘一遍。 5、我们做了这么多题，谁来说说，怎样计算两位数乘两位数的笔算乘法。在计算时应该注意什 么？ 小结： 1）、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。2）、再用第二 个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的十位对齐。3）、然后把两次乘得的积加 起来。 6、读书计划：琳琳准备每天读12页书，7月份共读几页书？ 生列式：集体校正 7、长途电话收费标准是每分钟1元2角，奶奶与琳琳打长途电话共用了  11分钟。 奶奶应付多少钱？强调1元2角要换算单位后获得12角才能相乘。 琳琳的生日过的充分而有意义。 老师今天也送大家一份礼物。出示课件：一束花。 七、我们这节课分享了琳琳的快乐，还学会了两位数乘两位数笔算乘法。看看我们的目标是否完成？ 趣味练习：老师教给大家一个数学魔法。魔法就藏在这四道题目里面，用笔算来计算这四道题察看这几题有什么规律，魔法就自然出来。 12×1123×1136×11 规律如：12×11的积的方法是：两头拉开，中间相加。 由此可见笔算还可以帮助我们发现一些计算的规律呢！ 四、课堂总结： 今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？碰到这个新问题我们是怎样来学习的？（把新问题转变成我们学过的旧知识） 我们学习数学往往都是把新问题转变为旧知识来进行的。今天学习的新知识，对于后边学习的知识来说又变成了旧知识，所以我们必须把今天的知识学好学扎实。