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《三位数的大小比较》教学设计 教学内容：冀教版小学数学二年级下册第32、33页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历由语言描述到用数学符号表示数的大小的过程。 2、能够正确使用＞或＜符号表示1000以内数的大小。 3、在用自己的方法比较数的大小的活动中，获得成功的学习体验。 课前准备：学生字典、科技读物、文艺类书各一本。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 师生谈话，教师先拿 通过学生熟悉的书了 师：同学们，看老师手里拿的是一本什么书， 出一本字典，让学生说出 解图书的分类，一方面丰富 这本书是干什么用的？ 他的名字和用途，了解图 了学生的生活常识，另一方 生：是一本学生字典，是查字用的。 书分类中的名称——工具 面为下面的活动做铺垫。 师：字典的用途同学们是非常熟悉的。你们 书。接着通过科技书，小 知道吗，在图书分类里，想这样的学生字典还有 说等了解科技书和文艺 一个名称叫做工具书。（板书）谁能说出其他的工 书。 具书？ 学生可能会说出：汉语词典，英汉词典等。 师：在图书分类中还有文艺书和科技书，请 同学们看老师手里的这两本书，谁知道哪一本书 与文艺书，哪一本书与科技书？ 学生只要判断正确就可，不要问为什么。（教 师板书：科技书 文艺书） 师：同学们判断得很对！在书店和图书馆里， 图书都是分类摆放的，谁知道把图书分类摆放有 什么好处？ 生1：便于人们找书。 生2：方便图书馆清理各种书。 …… 1 / 6 学生说得有道理就给予肯定。 二、自主学习 1、引导学生观察“小 能有意识地从统计表 师：课本上就有一个小小图书馆，我们来看 小图书馆”和统计表，说 中获取数据信息，培养学生 看“小小图书馆”里都摆放了哪些书，各有多少 一说知道了哪些信息，发 的读表能力。 本？ 现了什么问题。 出示情境图，学生观察。 师：从这个图书馆各类书的统计表中，你了 解到了哪些信息？ 学生可能说到： ●小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。