上海交通大学护理学院生长发育期末思考题(不完全整理).pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 绪论： 名词解释： 生长：指身体各器官、系统的长大和形态变化。 发育：指细胞、组织、器官的分化完善与功能上的成熟。 成熟：分为生物成熟和心理成熟。 生物成熟：机体具有相对安定的结构和功能的状态。 心理成熟：机体内在自我调节机制的完成或完善状态。 发展：是个体因年龄增长及与环境互动而产生的身心变化过程；是学习和成熟的结果；包含 质和量的改变；可以是正向或者负向的；个体间很大的差异性。 影响人类生长发育的因素主要有哪些？ ①遗传 ②环境：自然环境（气候、地理环境、营养等）；社会环境（家庭环境、学校环境、 社会环境）③其它：孕母情况、疾病。 人类发展的基本原则有哪些？ 原则1：发展常遵循预知的一般规律：从头到尾；从近到远；从粗到细；从简单到复杂；从 整体到特殊。 原则2：发展的连续性和阶段性：发展是持续进行的；各年龄阶段速度不同、内容有别。 原则3 ：发展的个体差异：发展速度不同、发展侧重不同。 原则4 ：发展的因果关系：一定的次序和规律。 原则5 ：发展的关键：怀孕的头三个月；语言发展的关键期；对外界的信任感的建立；亲子 关系的建立。 皮亚杰理论的核心思想是什么？ 图式是皮亚杰认知发展论的核心概念。指个体认识事物的基本模式，即对世界的知觉、理解 和思考方式。图式是认知结构的起点，最初的图式来自遗传。个体在与环境的不断相互作用 中，图式不断分化和发展。 根据皮亚杰理论，儿童思维发展的基本规则是怎样的？ 1、感知运动阶段 （0-2岁）感觉运动期的末端：婴儿的图式将发展到物体恒存性阶段。 2、前运算阶段 （2-7岁） 3、具体运算思维阶段 （7-11~12岁）表现出已经能够逐渐超越知觉的限制，形成恒存的概 念，掌握事物之间的可逆关系。 4、形式运算阶段 （11~12以上）其思维方式具有三个特点：假设演绎推理；命题推理；组 合推理。 弗洛伊德性心理发展理论的核心思想是什么？（不确定） 1、弗洛伊德所指的 “性”，不仅包括两性关系，还包括儿童由吮吸、排泄产生的快感、身体 的舒适、快乐的情感。 2、人在不同的年龄，性的能量——力比多投向身体的不同部位，弗洛伊德称这些部位为性 感区。 3、早期力比多的发展变化决定了人格发展特征和心理生活的正常与否。 从科尔伯格的道德发展理论出发，解释不同年龄阶段儿童道德发展特点 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 第一阶段 道德成规前期（0-7 ）道德判断标准主要是以自我为中心发展的。 0 期（出生~2 ）：典型的无道德期。 第一期（2~4 ）：避罚服从取向。权威是幼儿服从的因素。 第二期（4~7 ）：相对功利取向。奉行公平交换、互惠的原则。 第二阶段 道德成规期（7~12 ）以他人认可和赞美作为评判标准。 第三期（7~10 ）：乖孩子取向。从取悦他人和协助他人考虑，决定自己的行为。 第四期（10~12）：遵守法律取向。发展出社会秩序和社会良知，维护社会传统秩序。 第三阶段 道德自律期（13-18）由内心控制自我的决定。不会屈服于社会的压力或他人的期 望。 第五期（13~15）：法律法治取向。依照个人权利以及社会整体所赞同的标准来加以判定。 第六期（15~18）：普遍伦理取向。有自我充分内化的一套道德判断原则。 第七期（18 以上）：涉及无尽的宇宙观。 结合实际阐释环境和遗传在儿童身心发展中的作用 （影响人类生长发育的因素主要有哪些？ ①遗传 ②环境：自然环境 （气候、地理环境、营养等）