北师大版小学数学《小数乘法》教学设计.pdfVIP

北师大版小学数学《小数乘法》教学设计 教学目标: 1、通过具体情境和实际*作,了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学重点: 了解小数乘法的意义;能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学难点: 了解小数乘法的意义。 教学设计: 一、创设情境,提出问题。 1、创设商店一角的情境,引导学生提出数学问题。然后对买4块橡 皮需要多少钱?展开讨论。 2、学生自主、合作探究。 (1)学生列出算式,并说明意义。 (2)小组讨论算法。 (3)汇报。 鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 方法一:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元) 方法二:0.2元=2 角 24=8(角)8角=0.8 元 方法三:几何图示法。 4、引导全班同学讨论这些方法,从中选优,进一步体会小数乘法的 意义。 三、试一试: 1、买3支铅笔需要多少元? 学生*解答,指名汇报并说明理由。 2、解决学生们提出的其他问题。 四、练一练: 第 1题:学生先*解答,交流是让学生说一说自己的想法。 第 2 题:通过涂一涂,使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生 练习时,先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思 ,再让学生* 涂一涂,并得出得数。 想一想:由0.0110=0.1;0.01100=1 推想出0.011000=10 五、全课小结。 板书设计 小数乘法 0.24=0.8(元) 答:买4块橡皮需要0.8元。 方法一:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元) 方法二:0.2元=2 角 24=8(角)8角=0.8 元 方法三:几何图示法。 教学内容: 北师大版数学四年级下册第40 页第41 页的小数点搬家。 教学目标: 1、结合实际情境,发祥小数点的移动引起小数大小变化的规律。 2、能运用这一规律计算相关的小数惩罚。 教学重点: 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律 计算有关的乘除法。 教学难点: 正确应用小数点位置的移动引起小数大小的变化这一规律计算有 关的乘除法。 教学设计 一、观察情境图,明确观察任务。 1、(出示情境图)从图中你发现哪种商品最贵,哪种最便宜? 2、(板书出三种价格:8.00元,0.80元,0.08元。)这三个小数有什么 相同点和不同点?大小怎样? 3、全班交流总结:它们都有数字8和0,只是小数点的位置不同。 看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系? 二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。 1、先观察两个小数 0.80、8.00,小数点是向哪个方向移动的,移动 几位? 学生发现:小数点向右移一位。 教师:小数点向右移一位,小数大小怎样变化?你是怎样想的? 全班交流各种想法并讨论。 得出结论:小数点向右移一位,这个数就扩大到原来的 10 倍。如果 向右移两位,这个数就扩大到原来的100 倍。小数点向右移三位,这个数 就扩大到原来的1000 倍 如果一个数乘10、100、1000,我们只要把小数点向什么方向移动? 移动几位就可以了。 2、尝试第41 页的第2题。 3、小组合作,探索小数点向左移,小数的大小如何变化? 小组汇报交流,总结:小数点向左移一位,这个数就缩小到原来的 10 倍。如果向左移两位,这个数就缩小到原来的 100 倍。小数点向左移三 位,这个数就缩小到原来的1000 倍 三、练一练。 学生*完成练一练的第1、3题。 四、全课小结。 这节课你有何收获? 板书设计