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强调 “刺激-反应”的联结
特点
强调 外部环境的支配
狗
简单版
实验
①灯光+食物→唾液
复杂版 灯光→唾液
（高级条件作用律和刺激泛化与分化） ②灯光+铃声→唾液
铃声→唾液
获得律与消退律
实验中圆光圈与椭圆光圈
得出的主要规律 刺激泛化与分化 泛化：人类学习中的英语学习在德语学习中的迁移运用
分化：区分英语中的arm与德语中的arm（通过选择性强
巴甫洛夫的经典条件作用理论
化与消退。体现在实验中就是椭圆光圈不给食物强化）
高级条件作用律 已经条件化的刺激使另外一个中性刺激条件化
小学生为报答父母
养育之恩、获得同
缺陷 无法解释有机体为获得某 伴认同努力学习
种结果而主动作出某种随 如
（操作条件作用理论做了补充）
意反应的学习现象
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