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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 五年级语文上册猴王出世 1 作者简介素材北京版 第一篇：五年级语文上册 猴王出世 1 作者简介素材 北京版 吴承恩 吴承恩（约 1500—1582 ）出生于一个小官吏降为小商人的家庭。 父吴锐，字廷器，卖“彩缕文羯”，“又好谭时政，竟有所不平，辄 抚几愤惋，意气郁郁”。吴承恩自幼聪慧，喜读野言稗史、志怪小说， “尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记，善模写物情，每欲作一书 对之”，“髫龄，即以文鸣于淮”，颇得官府、名流和乡绅的赏识。 嘉靖八年（1529 ），吴承恩到淮安知府葛木所创办的龙溪书院读书， 得到葛木的赏识。朱应登认为他“可尽读天下书”，而 “以家所藏图 史分其半与之”，嘉靖二十九年（1550 年）大约 40 岁才补得一个岁 贡生，到北京等待分配官职 ，没有被选上 ，六年后 ，由于母老家贫 ， 去做了浙江长兴县丞 ，常与友人朱 曰藩豪饮 ，寄趣于诗酒之间 ，和嘉 靖状元沈坤 ，诗人徐中行有往来 。终因受人诬告 ，两年后 “拂袖而 归”，晚年以卖文为生，约六十七岁时到过杭州 ，活了大约 82 岁 ，晚 景凄凉。 第二篇：北京版语文五年级上册《猴王出世》教学设计（xiexiebang 推荐） 北京版语文五年级上册《猴王出世》教学设计 教学目标： 知识 目标：学习生字词 ，能流利有感情的朗读课文初步感受古典 文学的语言特点。能力目标：继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 理解 “石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质 ，受到教育。 情感目标：体会作为古典四大名著之一的 《西游记》的语言美和 古代劳动人民的丰富想象力。 教学重点：理清事情的前因后果 ，体会美猴王勇敢顽强、无私无 畏的品质。教学难点：读通读懂句子 ，培养阅读古典小说的语感。教 学过程： 一、揭示课题。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是 那个人物？（孙悟空）谈谈你对孙悟空的了解。你知道孙悟空是怎样 成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴 王的经过。 二、读课文，了解大意，扫清文字障碍。 1 ．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2 ．边读 边想，这篇文章讲的是一件什么事？ 三、交流自学情况。1 ．文章讲的是一件什么事。 2 ．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字 词问题，扫清文字障碍。） 四、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由， 并把它们有感情的读出来。 五、交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。 六、课外阅读扩展。 有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》 故事会 ，看谁讲的故事最精彩。 北京版语文五年级上册 《猴王出世》教学设计 教学 目标： 知识目标：学习生字词，能流利有感情的朗读课文初步感受古典 文学的语言特点。能力目标：继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 理解 “石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质 ，受到教育。 情感 目标：体会作为古典 四大名著之一的《西游记》的语言美和 古代劳动人民的丰富想象力。