电能 电功 公开课教案.docxVIP

第十八章 电功率 第 1 节 电能 电功 教学目标 知识要点 电能  课标要求 从能的转化角度认识电能，了解电能和我们生活的联系，知道电能的单位和符号 电能的计量 会读家用电能表，知道电能表上参数表示的意义；会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识 电功 通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功的公式进行相关的计算 教学过程 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生 的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一：认识电能 活动 1：生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能． 活动 2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？ 学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能． 活动 3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是 kW·h（俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。它们之间的换算关系是 1kW·h=3.6×106J。 探究点二：电能的计量 活动 1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？ 学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位， 1 度 =1kW·h。 活动 2：根据同学们的生活经验，交流讨论说一下，根据如图所示的电表，说出如何读出 电能表的示数，如何计算出这个月消耗的电能？ 根据学生的交流、讨论归纳总结出： 电能表的示数，最后一位是小数位，单位是kW?h 月末的电能表示数减去月初电能表的示数，即为一个月消耗的电能。 活动 3：出示电能表，让学生结合课本P88 的内容，说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。 归纳总结：“220V”是说这个电能表应该接在220V 的电路中使用。“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为 10A，额定最大电流为 20A。“50Hz”是说这个电能表在 50 赫兹的交流电中使用。“3000r/kW·h”是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗 1 千瓦时的电能， 电能表上转盘转过 3000 转。 探究点三：电功 活动 1：自学课本P90，完成下列问题： 什么是电功？ 电流做功的多少与哪些因素有关？如何表达它们之间的关系式？ 根据小组之间阐明的观点，归纳总结得出： 电功：电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程，有多少电能转化 为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电功的符号是W。 电功计算公式：W=UIt。说明电流做功的多少与电流的大小、电压的高低、通电时间的长短有关。 板书设计 第 1 节 电能 电功 教学反思 本节内容主要包括三部分：电能、电能表、电功，其中电能和电能的计量是本节的重点， 故在授课的过程中充分体现这一点。电能的概念有比较直观的基础， 为了激起学生的兴趣， 我让学生从自己身边的实例入手，从能量转化的角度来了解电能，进而为电功的理解做好了 铺垫。对于学生对电能表的认识，我充分利用实物，让学生结合实物和工作过程来认识电能 表和电能表的名牌，加深了学生对知识的把握。 第 2 课时 焦耳定律的综合应用 教学目标 知识要点 焦耳定律的综合计算 焦耳定律在生活中的应用 教学过程  课标要求 能够利用电能、电功率、焦耳定律的表达式进行综合计算， 明确每一个公式的使用条件 能用焦耳定律的知识来解释生活中的现象，分析相关的问题 新课引入 出示课件，展示问题： 过春节的时候，爸爸送给小涵一个如图所示的电动玩具汽车，一段时间后，小涵在玩耍时不小心将玩具车的电动机卡住无法转动了，且很快就闻到了焦糊味道，你能够解释这种现象吗？这节课我们就为大家来解决这个问题。 合作探究 探究点一 焦耳定律的综合计算 活动 1：出示课件，展示问题：首先让学生讨论、分析出思路，然后再交流，得出答案。典例 1 （2014 眉山）某校师生自制一台电烘箱而设计的简化电路图及技术参数如下， R1 和R2 均为电热丝且电阻值恒定． 根据师生们的设计，求： 额定电压 正常工作电流 220V 高温档 5A 低温档 2A 电烘箱在高温档正常工作时每分钟可产生的热量． 电热丝R1 的阻值． 电烘箱在低温档时正常工作时，R2 的功率． 思路导引： 利用公式P= U 2 R 是否可以分析电路图中低温档和高温