教研组活动分析和总结.docx

数学教研组活动（一） 一、时间：九月十六日下午二、地点：多媒体教室 三、参加人员：全体数学教师 四、活动内容： （一）校长讲话： 1、对本组上期各项工作给予充分肯定。 2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究 型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。 （二）教研组长张老师安排布置本期教研组工作 1、教研组文化建设。 2、小黑板工程，教师用书工程。 3、小学生学科学习能力展示活动安排。 4、本期教研活动安排 5、毕业班工作。 6、本期要准备的资料及六“认真”工作的要求。（特别是教学反思和教学设计） （三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见。 （四）张老师讲话：结合自己的教学针对教学中值得注意的问题给老师们交流。 （五）马校长讲话：结合课堂教学中应注意的问题和老师们交流。 （六）陈主任讲话：针对教学工作提出了新的要求。并对上年取得的成绩给予肯定。希望老师们继续努力把工作高的更好。 （七）教研组长总结本次活动，安排布置下次活动 数学教研组活动记录（二） 活动时间：十月十四（星期三） 活动地点：学校三楼办公室 活动主题: 解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》参加人员: 全体数学教师 活动内容: 1:解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型。 小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。 数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性. 数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其 中的规律；建立基本的数学敏感。 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意 识，形成灵活和敏捷的思维品质。 教师讨论：老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大，需要多结合教案研究学习。 “新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考， 养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境， 选择恰当的方法，进行灵活计算，从而形成灵活和敏捷的思维品质。 数学教研组活动记录（三） 活动时间：十二月九日（周三） 活动地点：三楼办公室 活动内容：1.外出学习教师作精神传达 2.组内研讨课的评课活动 参加人员：全体数学教师活动过程： 一、外出学习、培训教师作精神传达 教师樊蕊参加教学观摩活动后的总结体会。首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在和教研室主任的精彩总结，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较，提出了努力的方向。 首先比较详细的介绍了印象比较深刻的两节课，分别是张老师的“找规律”， 李老师的“比的应用”，然后重点介绍了赵老师的“关于小学数学有效性教学的实践与思考”的讲座，提出四个问题与老师进行探讨。 这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，接受新思想，尝试新方法。 二、组内研讨课的评课活动 数学组每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。 本次活动教研气氛浓厚，数学组老师畅所欲言，取得了教好的效果. 数学教研组活动（四） 时间：2010 年 3 月 17 日地点：一二年级办公室人员：校数学教师 主持：张老师 主题：关于新课程下的课堂教学评价摘要： 一、对新课程下课堂教学评价的认识 （一）张欣老师 作为数学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价