幼儿园课件：基于三单支架的超市变形记.ppt

;顺应兴趣，超市诞生; 在这一次的超市游戏下，可以清楚的感受其中的情节和内容是相当的简单的。超市的创设也只是初级的阶段，孩子还没有完整的体现出超市的架构。但是，孩子对超市的经历应该是蛮丰富的，只是在简单的交流下就创设小超市后，孩子的经验还需调动起来。;;;;;;; 调查单的发放和在家人一对一的指导下，较好的完善了孩子对超市的经验。因此在超市的重新改造下，内容情节等有较大的的提升和丰富。并且超市老板和顾客都能够投入其中，而不是无所事事的等待和简单的交流。 其中出现的大额数字的物品这个问题，物品的价格对中班孩子来说，确实是陌生的。而解决这个问题，更多的需要站在孩子的角度去解决问题，给与成长的机会，而不是一刀切的直接说几块钱几块钱。;支持策略;;;02;;;超市的格局和提供的物品都有一定的改变，其中我发现该超市缺少了一些“零部件”，由于孩子们是刚改变的超市，因此，作为教师，选择放手等待。而孩子们在超市里发生拥挤，正是该问题的体现。在切身体会和吵闹中，该问题肯定会出现在游戏分享中。只有孩子真正的发生矛盾，才会想办法去改变。;03;;;;;;追随幼儿，关注幼儿精神成长活动 过程中，教师需要始终保持着观察者、倾听者、支持者、陪伴者的身份，在孩子们自主探索的过程中，给予孩子自己解决问题的时间和空间，让其通过自己的思考去寻找答案解决问题，可能有时候教师没有参与其中，但是却一直陪伴在他们左右。“那么你们想怎么办”“你们觉得呢”“去试试吧”···过程中我们一直用这样的话语，主要为了鼓励他们、引发他们思考···;;顺应兴趣，超市诞生; 在这一次的超市游戏下，可以清楚的感受其中的情节和内容是相当的简单的。超市的创设也只是初级的阶段，孩子还没有完整的体现出超市的架构。但是，孩子对超市的经历应该是蛮丰富的，只是在简单的交流下就创设小超市后，孩子的经验还需调动起来。;;;;;;; 调查单的发放和在家人一对一的指导下，较好的完善了孩子对超市的经验。因此在超市的重新改造下，内容情节等有较大的的提升和丰富。并且超市老板和顾客都能够投入其中，而不是无所事事的等待和简单的交流。 其中出现的大额数字的物品这个问题，物品的价格对中班孩子来说，确实是陌生的。而解决这个问题，更多的需要站在孩子的角度去解决问题，给与成长的机会，而不是一刀切的直接说几块钱几块钱。;支持策略;;;02;;;超市的格局和提供的物品都有一定的改变，其中我发现该超市缺少了一些“零部件”，由于孩子们是刚改变的超市，因此，作为教师，选择放手等待。而孩子们在超市里发生拥挤，正是该问题的体现。在切身体会和吵闹中，该问题肯定会出现在游戏分享中。只有孩子真正的发生矛盾，才会想办法去改变。;03;;;;;;追随幼儿，关注幼儿精神成长活动 过程中，教师需要始终保持着观察者、倾听者、支持者、陪伴者的身份，在孩子们自主探索的过程中，给予孩子自己解决问题的时间和空间，让其通过自己的思考去寻找答案解决问题，可能有时候教师没有参与其中，但是却一直陪伴在他们左右。“那么你们想怎么办”“你们觉得呢”“去试试吧”···过程中我们一直用这样的话语，主要为了鼓励他们、引发他们思考···;