会计学专业大学生创新创业教育.pdfVIP

会计学专业大学生创新创业教育 摘要：大数据时代的到来,正在改变人们的生活方式和思维 模式,同时也开启大众创业、万众创新的创新驱动新格局.会计学 专业大学生创新创业教育也需要借助大数据的优势 ,来自身的不 平衡。本文分析了大数据时代对会计学专业的影响和大学生创 新创业的价值，总结了大数据时代对会计学专业大学生创新创 业教育的促进作用，并提出了对大数据时代会计学专业大学生 创新创业教育的思路。 ﻭﻭ 关键词：大数据 ;创新创业;教育ﻭﻭ 一、大数据时代对会计学专业的影响 改变会计学专业培养模式ﻭ 会计学专业一直是广大学子追求的热门专业,传统的会计学专 业人才培养模式是理论教学和科研相结合的方式 ,在教育教学过 程中,会计学专业本科生培养侧重于理论知识的掌握,对和应用能 力比较欠缺。近些年会计学专业毕业生人数增长迅速，企业往 往更倾向录用有工作经验的毕业生，在当前就业压力比较大的 情况下,市场对会计学专业人才的需求不对接，与对会计学专业 人才的要求相差较远.大数据时代的到来，给高校会计类专业人 才的培养模式指明了方向。ﻭ 改变了教师的传统职能 大数据时代高校教师的传统功能发生了改变,会计学专业教师不 仅是为会计学专业学生讲解如何制作会计分录，如何 XX 会计 报表等,而是需要把大学生作为教育教学活动的中心,引导大学生 如何使用海量、有价值的数据 ,更注重培养大学生的能力，因 此，在大数据时代背景下,会计学专业教师是大学生学习的组织 者，引导者，学习行为的分析者，学习效果的评价者。 二、会计类大学生创新创业的价值 ﻭ 缓解就业压力ﻭﻭ 近年来,全国高校不断扩招,会计类大学生数量 大量增加，我国经济结构处在不断完善的过程中，会计人才劳 动力供大于求,会计学专业大学生竞争压力尤为突出。因此,通过 培养会计类大学生的创新创业意识、提高其创新创业能力，对 于缓解会计学专业学生就业难问题尤为重要。 ﻭ 培养高素质人才ﻭﻭ 大数据时代，我国经济活动空间不断拓 展，经济主体多元化和复杂化,促使会计行业处在理论、观念、 方法等巨大的关键时期，进而对会计从业人员提出更高的要 求。我国每年都有很多创业者，但很少有接受过系统的创新创 业教育，在创业知识和技能上有所缺乏。另外 ,会计岗位在不断 转型，传统的会计已经跟不上步伐，会计知识的不断更新以及 对会计人员素养要求的不断提高，对会计学专业学生来说既是 机遇也是挑战，所以我们需要培养会计学专业学生的创新创业 意识,提高会计学专业创业者的竞争力和专业素养,提高创新创业 的和勇气，激发创新创业潜力，从而为会计岗位输送更多高素 质、高水平的创业人才。ﻭ 推动学科建设 ﻭ大数据时代，会计行业已经由会计电算化时代进入到了会计信 息化时代，对现如今会计行业的现行规则，会计理论和会计方 法是一种挑战与创新.所以会计学科也要与时俱进有所改变，应 该让大学生在学习过程中新的、合理的知识结构 ,涉猎较为知识 领域,包括经济学、管理学、法学等多领域学科知识，以及电子 商务,计算机等经济领域的知识。因此，要在传统会计学教育中 渗透融合其他领域知识，并且随不断更学模式，完善教学结 构，打破以往单一的知识壁垒，推动会计学科的不断和完善.ﻭ 三、大数据时代对会计学专业大学生创新创业教育的促进作用 ﻭ推动教育科学决策ﻭ 大数据与传统数据最大的区别在于采集来源和应用方向。传统 数据信息采集是在大学生知晓的情况下，对大学生整体的学业 情况和对学校以及教学满意度的和阶段性的采集并进行分析 ;而 大数据技术可以在大学生不知情的情况下，关注每一个大学生 的细微表现，然后将每个大学生的实时数据进行整合分析，便 能解决教育过程中的很多疑问。大数据技术能够采集庞大的数 据信息，然后将数据进行动态实时监测和评价分析，使用者将 具有更强的决策力、洞察力和优化力,最终实现精准决策。 ﻭ提高教学管理效率 与传统教学管理最大的不同之处在于,大数据时代的教学管理能 够将教学、课后辅导和一些行为学习进行反馈。会计类大学生 借助大数据技术,可以更好地了解自己的学习状况，随时随地收 集学习中的双向反馈数据,有针对性的开展自主学习,提高学习效 率.高校教师利用大数据统计分析功能，用“经验值”来准确衡量 大学生在课堂上的表现，表现的越好、越积极的大学生 ,经验值 越高，教师可以准确的掌握课堂每个大学生的学习状况 ,提高了 教学效率。大数据技术也将教学管理与业务流程完美的结合 ,让 教学管理更加灵活智能。例如考勤签到流程，传统的方式是教 师根据点名册逐个进行点名,占用了一部分